1、“.....以更加科学的实践活动形式促进丰富学生的认知，提升学生的问题意识，进而达到良好的复习巩固及延伸教学效果。例如，在两汉关于初中历史教学中培养学生问题意识的实践研究论文原稿知识时，不能仅开展相关知识的探索，也要实现对学生问题意识的培养，帮助学生提高分析历史知识解决历史问题等综合能力素养。培养问题意识能够强化学生的自主探究动机，使学生发现探究以及效果。例如，在两汉的科技和文化课的教学中，在复习环节中......”。

2、“.....引导学生通过多项学习途径搜集与两汉时期科学技术成就与医学成就，从而达到良好的复习教营造良好的能让学生敢想敢问的大环境，锻炼学生的思考能力，培养学生的问题意识，促进学生全面发展关于初中历史教学中培养学生问题意识的实践研究论文原稿。与传统的历史复习环节教学例如，在教学罗斯福新政课时，教师可以结合教学内容，提出以下问题美国虽然成立于年，与其他老牌资本主义国家相比，建国时间较短......”。

3、“.....到世纪年代，已经成为资本主义国导入方式可以活跃课堂氛围，快速吸引学生的注意力，让学生沉浸到学习氛围中。所以，许多教师都对导入环节给予了高度重视。借助问题进行导入是最实用的方法之。利用问题导入，不仅可以拓展使学生思考古代盛世的建立对今天建设和谐社会是否有定的借鉴提出合理的问题，可促使学生积极结合问题进行小组交流沟通，能够使学生充分利用资料拓展知识面，也能够培养学生的问题意识与点......”。

4、“.....产生更多的思路。基于不同问题开展讨论，学生的学习能力会增强，而且问题意识也会在不自觉中提高。例如，在教学东汉的兴亡时，教师需善于利用问题组织学生合实践研究论文原稿。合作探究问题在历史教学中，若想培养学生的问题意识，就定要注意问题的质量，使学生深入分析历史知识，进而加强问题意识。并且，还需要强化对学生的针对性指导。只关于初中历史教学中培养学生问题意识的实践研究论文原稿学空间，促进学生思考......”。

5、“.....促使学生及时调整思考和学习方向。所以，在初中历史教学中，教师要巧妙设计问题，借助问题促使学生去思考和发现，从而培养学生的问题意能力分析能力解决历史问题的能力合作素养等都会获得定的强化和提高关于初中历史教学中培养学生问题意识的实践研究论文原稿。利用问题导入，培养学生的问题意识在初中历史教学中，巧妙生的注意力，让学生沉浸到学习氛围中。所以，许多教师都对导入环节给予了高度重视......”。

6、“.....利用问题导入，不仅可以拓展教学空间，促进学生思考，还可以培养学辑思维，真正在互动中将历史知识内化，深入掌握知识。通过合作活动的开展，可使学生在问题的引领下梳理总结知识，产生更深层次的思考，有效掌握知识。并且，在此过程中，学生的问题意识思学习，使学生在相互沟通中解决问题，提升学习质量。在教学中，教师引领学生结合汉代文景之治与兴武中兴两大盛世的内容......”。

7、“.....在学生讨论后考虑学生的知识储备学习能力等，才可让学生有效学习，也能增强学生学习自信。并且，教师也可以适当地运用合作学习模式，以相应问题组织学生在小组中交流，让每位学生都能够主动表述自己的的问题意识，促使学生及时调整思考和学习方向。所以，在初中历史教学中，教师要巧妙设计问题，借助问题促使学生去思考和发现......”。

8、“.....已经成为资本主义国家中的佼佼者。资本主义制度的优越性在美国得到了生动的体现。利用问题导入，培养学生的问题意识在初中历史教学中，巧妙的导入方式可以活跃课堂氛围，快速吸引所述，培养学生的问题意识，是培养创新型人才的重要措施，也是历史教学的重要任务。所以，在初中历史教学中，教师要营造良好的能让学生敢想敢问的大环境，锻炼学生的思考能力，培养学生的科技和文化课的教学中，在复习环节中......”。

9、“.....引导学生通过多项学习途径搜集与两汉时期科学技术成就与医学成就，从而达到良好的复习教学效果。因此，充分利决问题，最大限度地激发学生学习知识的主动性积极性，深化学生的历史素养。基于此，本文详细分析了初中历史教学中培养学生问题意识的实践。与传统的历史复习环节教学方法存在定差异，现代效果。因此，充分利用拓展延伸类问题及多元化复习形式对学生进行引导，可以有效促进提升学生问题意识......”。