1、“.....教师可以创设教学情境，利用多媒体设备进行教学，将知识点更为直观地展示出小学生就会积极主动地和教师互动起来，有的说我在家里也看到了类似的闹钟。也有的说我的家里没有这样的闹钟。当小学生回答问题热情高涨的时候，教师就可以顺利地将他们带入知识点的学习中，让小学生可以正确地说出整时，并知道如何表示。课堂互动既能够在小学数学教学中应用开放式教学法的策略研究论文原稿们的逻辑思维，这样既能促使小学生真正地参与到学习中，又能促使数学问题获得高效处理。比如，小学数学教师在讲解人教版年级上册第单元认识钟表这课程时，就可以很好地和学生展开互动......”。

2、“.....参考文献曹碧玉开放互动式教学促进小学数学教学改革探索新课程，。增强课堂互动，指导学生参与課堂互动是进行开放式教学的基础，也是非常重要的组成部分。小学数学教师在课不同之处呢学生就会自觉地去对这两个图形进行思考和比较。教师通过多媒体的演示将长方形变化成为平行边形的过程展示了出来，这时学生回答长方形的长与平行边形的底样长，但是长方形的宽是与平行边形的高样长。接下来，教师需要将学生分成几个小组。分在小学数学中应用开放式教学法的策略创设问题情境......”。

3、“.....但是，由于小学阶段的学生理解能力不高，还不能通过学习理论后发现知识点之间的规律。教师味地讲解课本知识，会让学生的思路混乱。教师可以创设教学钟表对学生说今天老师带你们认识个新朋友。这会快速吸引小学生的注意力，它的名字叫闹钟，小朋友在家里见到过闹钟朋友吗这个时候小学生就会积极主动地和教师互动起来，有的说我在家里也看到了类似的闹钟。也有的说我的家里没有这样的闹钟。当小学生回的策略研究论文原稿。增强课堂互动，指导学生参与課堂互动是进行开放式教学的基础，也是非常重要的组成部分。小学数学教师在课堂上指导得再多......”。

4、“.....让小学生积极主动地探究数学知识，完成知识检验，非常有助于他们消，让小学生可以正确地说出整时，并知道如何表示。课堂互动既能够增进师生情谊，又能够促使小学生快速融入课堂，有助于开发小学生学习数学的思维，小学数学教师应当大力推进这样的教学方法。当前小学数学教学中存在的问题教学方法不够灵活由于些教师的不学生提问你们平时都是几点起床的呢有的学生的回答与起床时间吻合，有的不吻合，甚至不理解时间概念，这个时候就是教师和学生互动的最佳时机，也是了解学生的时候。此时教师可以拿出个钟表对学生说今天老师带你们认识个新朋友......”。

5、“.....教师就可以顺利地将他们带入知识点的学习中，让小学生可以正确地说出整时，并知道如何表示。课堂互动既能够增进师生情谊，又能够促使小学生快速融入课堂，有助于开发小学生学习数学的思维，小学数学教师应当大力推进这样的教学方年级上册第单元认识钟表这课程时，就可以很好地和学生展开互动，向学生提问你们平时都是几点起床的呢有的学生的回答与起床时间吻合，有的不吻合，甚至不理解时间概念，这个时候就是教师和学生互动的最佳时机，也是了解学生的时候。此时教师可以拿出个行开放式教学的基础，也是非常重要的组成部分......”。

6、“.....都不如小学生自己真正地融入学习中。让小学生积极主动地探究数学知识，完成知识检验，非常有助于他们消化与掌握数学知识，也可以促使数学教学成果进步优化。因为小学生的化与掌握数学知识，也可以促使数学教学成果进步优化。因为小学生的年纪小，理解能力有限，数学教师在和小学生互动的时候需要指导他们的逻辑思维，这样既能促使小学生真正地参与到学习中，又能促使数学问题获得高效处理。比如，小学数学教师在讲解人教版当引导，使得学生认为学习数学只是为了应付考试。当前小学数学教学中存在的问题教学方法不够灵活由于些教师的不当引导......”。

7、“.....它的名字叫闹钟，小朋友在家里见到过闹钟朋友吗这个时候小学生就会积极主动地和教师互动起来，有的说我在家里也看到了类似的闹钟。也有的说我的家里没有这样的闹钟。当小学生回答问题热情高涨的时候，教师就可以顺利地将他们带入知识点的学习中年纪小，理解能力有限，数学教师在和小学生互动的时候需要指导他们的逻辑思维，这样既能促使小学生真正地参与到学习中，又能促使数学问题获得高效处理。比如，小学数学教师在讲解人教版年级上册第单元认识钟表这课程时，就可以很好地和学生展开互动......”。

8、“.....扮演好自己独特的角色，这样才会让学生更加有参与感，分工明细，提高学习质量。并且，教师在让小组寻找图形的高的时候，由于图形较多，有的学生可能会出现寻找的情况，这时候就可以和请教同伴。增强课堂互动，指导学生参与課堂互动是进来，使学生能够灵活地运用知识点去解决问题。例如，在教学平行边形的面积这知识点时，教师可以为学生展示些图形的图片，然后再通过对比提出问题长方形和平时边形是否相似谁来说说它们有哪些不同之处呢学生就会自觉地去对这两个图形进行思考和比较。增进师生情谊，又能够促使小学生快速融入课堂......”。

9、“.....小学数学教师应当大力推进这样的教学方法。参考文献曹碧玉开放互动式教学促进小学数学教学改革探索新课程，。在小学数学中应用开放式教学法的策略创设问题情境，进行角合，有的不吻合，甚至不理解时间概念，这个时候就是教师和学生互动的最佳时机，也是了解学生的时候。此时教师可以拿出个钟表对学生说今天老师带你们认识个新朋友。这会快速吸引小学生的注意力，它的名字叫闹钟，小朋友在家里见到过闹钟朋友吗这个时候堂上指导得再多，都不如小学生自己真正地融入学习中。让小学生积极主动地探究数学知识，完成知识检验，非常有助于他们消化与掌握数学知识......”。