堂教学第课的同时更应夯实美育实践的第课堂。各类美术社团的建设，能帮助学校在开展文化教育的同时实现素质教育，形成积极向上的校园文化氛围让学生在多样的美术实践活动中陶冶情操提升学生的学习能力和综合素养让越来越多的学生参与到美术实践中，在耳濡目染中接受美的熏陶和感召，发现美欣赏美提升美创造美。而传统文化作为我国几千年文明的结晶，是提升初中生人文修养的重要途径，在初育时代电子杂志，孙芳核心素养本位下的美术教学探索基础教育课程，。衍纸实践课程的育人性研究论文原稿。重视基本技法和步骤的教学衍纸的技法以卷捏贴为主，但由于纸的张力和韧性，纸卷会有各种各样的变形。同样的衍纸条，能卷出圆形方形半圆形新月形等多种不样的基本卷形式。在教学中注重基本造型和步骤的教学，力求学生扎实掌握各种基本的纸卷造型，继而融汇贯通在形体组合上实现创新。例如在制作衍衍纸实践课程的育人性研究论文原稿衍纸的课堂中，他们通过自己的努力和创意，将纸变成件件精美的作品，这并不仅仅只是幅作品，更是份喜悦份成就感。每当制作出个完整的作品，学生们总是非常开心的拿着讨论着评比着，脸上的笑容如花般灿烂。这便是衍纸实践课程最大的收获。也是美术教学的最终目标，不断提高学生的美育能力，在完成作品的同时提升学生的美术核心素养，让美育教育真正渗透到学生的生活之中，培养出适合时代发展的高素质人才。本示区域，在这个区域摆放与悬挂的都是最近个阶段社团学生的优秀作品。学生彼此交流共同进步，展示区也在良心的竞争氛围下完成了作品的更迭与升级。学校在每个月都有艺术展示日，在这天社团成员会将优秀的衍纸作品进行展览，包括静态的作品展和动态的学生制作视频，借助动静结合的形式，最大限度的对衍纸形式进行了推广。展示过程中通过小小漂流瓶的形式去收集学校学生的意见，从而在日后实践中进行丰富和改进仅可以看到学生在互助中实现了加大于的集体效果，还能从作品的各个局部细节看出各组成员鲜明的艺术天分。到社团后期，学生的技法日益熟练，社团便开始进行主题性创作衍纸与名画衍纸与团扇衍纸与京剧等，利用主题引导学生主动思考并在创作中不断创新，逐步提高学生的自主创新能力。如图，以衍纸与团扇为例。在设计制作初期，师生共同查閱资料，了解团扇的历史。团扇，又称宫扇，作为中国传统工艺品，在古时，引入衍纸实践课程目标引入衍纸实践课程，帮助学生了解衍纸的各种制作材料及基本操作方法，为学生提供动手动脑的实践机会，提高学生的审美能力，促进学生身心发展，实现全程育人。引入衍纸实践课程，能够在实践过程帮助学生打破美术与各学科之间的壁垒，突破学科之间的界限，促进学生美术核心素养的形成，实现全员育人。鼓励学生进行创作和应用对于学生的创造性行为，教师直秉持着肯定的态度，赞赏学生点点滴此在衍纸教学中努力设计好每个环节，利用新颖的形式，直观生动的展现在学生面前，从内心深处引起学生的求知欲，让学生积极主动的跟随教师起去进行新知的学习与探究。衍纸实践课程的育人性研究论文原稿。动手操作的美术项目有很多，但大多数都需要学生经过很长时间系统的学习才能有所成绩，在这样的过程中很多同学都会因为各种原因而放弃，最终导致前功尽弃。因此在手工类项目选择时，我们都会选择比较容学中学生动手能力的培养新教育时代电子杂志，孙芳核心素养本位下的美术教学探索基础教育课程，。衍纸实践课程的育人性研究论文原稿。引入衍纸实践课程目标引入衍纸实践课程，帮助学生了解衍纸的各种制作材料及基本操作方法，为学生提供动手动脑的实践机会，提高学生的审美能力，促进学生身心发展，实现全程育人。引入衍纸实践课程，能够在实践过程帮助学生打破美术与各学科之间的壁垒，突破学科之间功的喜悦更是种美妙的滋味，在衍纸的课堂中，他们通过自己的努力和创意，将纸变成件件精美的作品，这并不仅仅只是幅作品，更是份喜悦份成就感。每当制作出个完整的作品，学生们总是非常开心的拿着讨论着评比着，脸上的笑容如花般灿烂。这便是衍纸实践课程最大的收获。也是美术教学的最终目标，不断提高学生的美育能力，在完成作品的同时提升学生的美术核心素养，让美育教育真正渗透到学生的生活之中，培养出楼作为艺术区有着固定的作品展示区域，在这个区域摆放与悬挂的都是最近个阶段社团学生的优秀作品。学生彼此交流共同进步，展示区也在良心的竞争氛围下完成了作品的更迭与升级。学校在每个月都有艺术展示日，在这天社团成员会将优秀的衍纸作品进行展览，包括静态的作品展和动态的学生制作视频，借助动静结合的形式，最大限度的对衍纸形式进行了推广。展示过程中通过小小漂流瓶的形式去收集学校学生的意见，从衍纸实践课程的育人性研究论文原稿易上手的项目，在经过较短时间的学习，学生就能完成个相对完整的作品，这样会让学生的自信心得到极大的满足，这时再提升难度，学生也不会感到太过枯燥无趣，能够跟着老师慢慢深入。衍纸制作与我们的生活紧密联系，我们生活中的花草树木鸟兽虫鱼都可以借助手中的衍纸展现出来，衍纸实践课程的引入能够促使学生观察生活，感受世界，提升其对生活的感悟能力，这对于营造学生健康的心理环境有着非常重要的作用。趣，能够跟着老师慢慢深入。衍纸制作与我们的生活紧密联系，我们生活中的花草树木鸟兽虫鱼都可以借助手中的衍纸展现出来，衍纸实践课程的引入能够促使学生观察生活，感受世界，提升其对生活的感悟能力，这对于营造学生健康的心理环境有着非常重要的作用。激发学生的学习兴趣心理学认为兴趣是种积极主动的了解探索事物的认识倾向和活动倾向。学习兴趣能使学习态度变得积极主动，从而获得良好的学习效果。因尚利器。从这些作品最终效果不仅可以看到学生在互助中实现了加大于的集体效果，还能从作品的各个局部细节看出各组成员鲜明的艺术天分。到社团后期，学生的技法日益熟练，社团便开始进行主题性创作衍纸与名画衍纸与团扇衍纸与京剧等，利用主题引导学生主动思考并在创作中不断创新，逐步提高学生的自主创新能力。如图，以衍纸与团扇为例。在设计制作初期，师生共同查閱资料，了解团扇的历史。团扇，又称宫扇，的界限，促进学生美术核心素养的形成，实现全员育人。动手操作的美术项目有很多，但大多数都需要学生经过很长时间系统的学习才能有所成绩，在这样的过程中很多同学都会因为各种原因而放弃，最终导致前功尽弃。因此在手工类项目选择时，我们都会选择比较容易上手的项目，在经过较短时间的学习，学生就能完成个相对完整的作品，这样会让学生的自信心得到极大的满足，这时再提升难度，学生也不会感到太过枯燥无适合时代发展的高素质人才。本文系天津市中小学德育工作研究课题般课题弘扬传统文化，打造魅力校园实践研究的研究成果。课题编号参考文献魏入秀教学相长衍纸生花浅谈衍纸社团活动开发美术教育研究，何婧衍纸艺术对初中生创意实践能力培养的研究海南海南师范大学，王变衍纸艺术在中学美术课堂中的实践与反思美术教育研究，吉爱明绘就新时代思政教育满园春色新华日报，梁波浅谈低年级美术教而在日后实践中进行丰富和改进。美术社团的同学也会在各自的班级进行衍纸操作的经验分享，借助分享活动不仅提升了社团成员的表达能力，也能让更多同学了解衍纸爱上衍纸。除了定时的展期与分享外，在学期末的时候，收集整理学生优秀作品在学校公众号上进行线上的展览，并通过投票的形式选出最受欢迎的作品给予奖励。借助多样的展示活动，扩大衍纸实践活动的影响力。每个人都渴望获得成功，对于中学生来说，成作为中国传统工艺品，在古时，犹得闺中女子宠爱。那种东方女子的含蓄之美，欲说还休的雅意和余韵，都藏在古朴俊逸的团扇之中。古时扇面兼具装饰性与实用性，扇面上常绣以山水花卉。而此次设计时改变了贯的扇面装饰形式，借助衍纸营造出初夏的热烈与浓艳。对角线的构图形式加大了画面的动势，疏密对比让扇面的层次感更加丰富。在色彩上选择高明度低纯度的色彩，烘托明快舒适的画面氛围。多样化的展示形式学校衍纸实践课程的育人性研究论文原稿持着肯定的态度，赞赏学生点点滴滴的创造，并提供机会让学生进行分享交流。这不仅是对学生创作兴趣的保护，更是在培养学生的想象力和创造力。如图在首饰篇中，同学们以组为单位在广泛收集素材的前提下，对现实生活中的项链耳环发卡进行再次设计，使其更符合衍纸的呈现方式。大家分工合作，各抒己见，在无数次的头脑风暴后完成了自己独特的首饰作品。在展示环节中学生无不感叹原来只要有创意，张纸也能成为时中美术社团中渗透中华传统文化是时代对美育教育提出的特殊要求。在這样的背景下，为了能够更好的提升学生的动手实践能力和审美能力，更好的实现育人的目标，学校将衍纸实践课程引入美术社团之中。重视基本技法和步骤的教学衍纸的技法以卷捏贴为主，但由于纸的张力和韧性，纸卷会有各种各样的变形。同样的衍纸条，能卷出圆形方形半圆形新月形等多种不样的基本卷形式。在教学中注重基本造型和步骤的教学，力求纸花朵时，教师选择了个盾形卷作为花瓣组成花朵，但学生在形式上进行了更多的尝试，有的选择水滴卷，有的选择眼睛卷。借助不同的基本卷组成了形态各异的花朵，彩缤纷，百花齐放。由此可见，将基本技法和步骤教学落实到位，可以为学生以后的学习和创作提供很好的基础。作为美育教育中的重要成员，美术课程始终坚持育人为本德育优先，努力提升学生的艺术欣赏水平和人文素养。基础教育美术教师作为课程的践行者文系天津市中小学德育工作研究课题般课题弘扬传统文化，打造魅力校园实践研究的研究成果。课题编号参考文献魏入秀教学相长衍纸生花浅谈衍纸社团活动开发美术教育研究，何婧衍纸艺术对初中生创意实践能力培养的研