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2、“.....进而体会出任何职业都有其存在的意义，也需命现象，探索生命规律形成科学思维的习惯，能够运用已有的知识证据和逻辑对生物学议题进行思考和论证掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨表人教版高中生物教材中涉及生涯教育的内容与生物有关的职业的微课基本模块为了将生物学科的职业教育内容讲清楚，微课录制的时候应该遵循以下个模块......”。

3、“.....有助于学生理解职业方向。与生物有关职业的微课开发与研究论文原稿。高中生物教材必修模块与生物有关的职业内容新版高中生物学教材中职业生涯教稿。表人教版高中生物教材中涉及生涯教育的内容与生物有关的职业的微课基本模块为了将生物学科的职业教育内容讲清楚，微课录制的时候应该遵循以下个模块。高中生物立正确的学习奋斗目标和良好的职业规划期望......”。

4、“.....参考文献杨爱娜高中生物微课制作方法的探究基础教育与教学，曹燕波，吴敏高中生，也需要有人去追求和承担。与生物有关的职业微课设计反思中国高考评价体系中明确要求高考的核心功能是立德树人服务选才引导教学......”。

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7、“.....所以在高中生物教学中渗透职业教育，既能让学生切身体会所学知识的社会价值，更能让学生对社会所需求的职业能力有个初步的认识，从而树会打下认知和实践基础。工作意义通过学习自己所学的学科知识在解决实际问题中发挥的重要作用，引导学生树立学科自信心和自豪感，进而体会出任何职业都有其存在的意义与生物有关职业的微课开发与研究论文原稿认识生命现象......”。

8、“.....能够运用已有的知识证据和逻辑对生物学议题进行思考和论证掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层了传统课程呆板局限的课堂形式，更强调了学生为主体，在教师的引导下独立完成微知识点的学习。学历要求通过对职业的学历要求的介绍，让学生了解职业的努力方向。须具学历要求通过对职业的学历要求的介绍......”。

9、“.....与生物有关的职业，微课普通高中生物课程标准中提出力生物教学信息化的要求，并围学习奋斗目标和良好的职业规划期望，能提高学生对未来工作及社会的适应性。参考文献杨爱娜高中生物微课制作方法的探究基础教育与教学，曹燕波，吴敏高中生物教学中要有人去追求和承担......”。