1、“.....借小学语文基于微课运用的研究论文原稿情感，有效提高学生的写作能力。小学语文基于微课运用的研究论文原稿。微课在写作教学中应用写作是培养学生语文核心素养的关键，是学生语文搜集需要的写作素材，掌握写作的技巧，以更好地开展写作。同时，教师也可以制作些优秀范文鉴赏的微课，让学生通过微课感悟语言文字的实际运用......”。

2、“.....强化理解效果，巩固消化课堂内容，达到拾遗补阙的目的也可以在深入拓展学习中激发自己更强烈的学习欲望，由课内走向课外，借助微课促进学生个性化学习教师的讲解方式并不定适合每个学生，针对学生知识接受能力的不同，教师可以让学生在课后借助讲解重难点的微课进行查契机，树立民族荣誉感及家国情怀......”。

3、“.....有极强的针对性向课外，实现自身的个性化发展。微课应用对小学语文课堂的重要意义借助微课提高学生的学习热情微课的主要特点是内容短小精悍，有极强的针对性，的微课进行查缺补漏，再听遍教师的详细讲解......”。

4、“.....找到最适合自己的讲解方式。学生在课余利用微课可以温习课，不同文本的结构，不同思想情感的表达方式，锤炼学生的语言感悟和运用能力，让学生能更好地组织和输出语言，写出自己的思想和情感，有效提高学小学语文基于微课运用的研究论文原稿可以使学生在最短的时间内获得最大收益。在观看微课的过程中......”。

5、“.....课堂参与度也能有效提升，学生的学习压力也有所缓解。学语文基于微课运用的研究论文原稿。此外，在开国大典教学期间，可借助微课手段进行党史教育，深化学生思想，使学生以开国大典课文的学习为。在这过程中，教师可广泛搜集写作资源，并对其进行整理和分类，精心制作有针对性的微课......”。

6、“.....在观看微课的过程中，学生的学习热情会迅速提高，课堂参与度也能有效提升，学生的学习压力也有所缓解。内容，深入分析课文中的重难点，强化理解效果，巩固消化课堂内容，达到拾遗补阙的目的也可以在深入拓展学习中激发自己更强烈的学习欲望，由课内的写作能力......”。

7、“.....针对学生知识接受能力的不同，教师可以让学生在课后借助讲解重难点，掌握写作的技巧，以更好地开展写作。同时，教师也可以制作些优秀范文鉴赏的微课，让学生通过微课感悟语言文字的实际运用......”。

8、“.....借助微课指导学生的写作，给学生提供写作思路，帮助学生构建写作素材库。小学语文基于微课运用的研究论文原学生语文核心素养的关键，是学生语文综合能力的直接体现。因此，全面加强小学生的写作训练历来是教学的重点。基于当前小学作文教学效果不佳的现微课指导学生的写作，给学生提供写作思路......”。

9、“.....摘要小学语文课程承担着传递知识传播文化培养思维的教育职责，在信息化时代合能力的直接体现。因此，全面加强小学生的写作训练历来是教学的重点。基于当前小学作文教学效果不佳的现状，教师可将微课融入写作教学中，不断同写作手法的效果，不同文本的结构，不同思想情感的表达方式，锤炼学生的语言感悟和运用能力......”。