1、“.....努力提升教学的艺术性，为社会主义培养更加优秀的人才。参考文献王军浅谈如何培养音乐课堂的兴趣学科教育，叶丽春高职院校开展音乐舞蹈教学课程价值分析青春岁月，万欣论音乐欣赏的体验性与审美陶醉蹈教学训练中十分重要的任务，做到形神合，才能达到艺术的升华。充分利用好多媒体设备等先现代化教学手段，创造精彩生动教学情境高职院校音乐舞蹈的教学实践课开设的教育目的，并不仅是为了要培养个音乐专业的合格人才，更是希望以音乐舞蹈教育为基本媒介，让学生的综合素质得到全面的提升，尤其是培养学生优良的道德对高职音乐舞蹈艺术性教学的相关研究论文原稿努力让学生去欣赏体验到音乐舞蹈这种特有形式的内在情感艺术韵味。言传身教，加强与眼神的互动互动式教学方法能够真正让这些学生感受到自己成为学习的主人......”。

2、“.....并且在与学生之间的相互交流互动过程中，他们互相之间的交流学习又能够使到他们可以多去掌握训练好所以音乐教师首先要能借助音乐情感来诱导，让每位学生去真正去感受音乐舞蹈的艺术灵魂。音乐舞蹈是种通过肢体的舞蹈来表达内在情感，是种能够达到以音乐抒情达意效果的音乐综合形式艺术活动或表现。但是对于对音乐舞蹈活动本身的那种深刻情感认识却又往往不是学生自己可以天生就能形成的，从整个艺术实践教学工作的宏个过程中，学生通过自身积极努力探索以及在舞蹈教师们的热情引导支持下和启发激励下，对舞蹈进行开辟与创新，将我们自身丰富多彩的生活经历等，创作成为舞蹈表演艺术的基本素材，并对这些生活素材特点进行充分整理和分析提炼，然后运用自身肢体动作以舞蹈表达出来。因此......”。

3、“.....而且当中受过音乐舞蹈教学专业训练经历的人不是很多。些音乐舞蹈专业的中青年教师知识结构的单，教师队伍的结构非复合性等也成为困扰我们推进音乐舞蹈艺术性教育建设的难题。对高职音乐舞蹈艺术性教学的相关研究论文原稿。摘要高职音乐舞蹈课中艺术性教学是素质教生活，内在思想情感的另种宣泄，同时这也是作为人类情感思想寄托方式的另外种重要具体文化表现。高职音乐舞蹈艺术性教学可以真正将音乐文化实践教育及人生思想修养教育实现有机结合，因为我们通过音乐舞蹈艺术性学习过程使广大高职学生既掌握到了音乐舞蹈艺术表演能力，同时通过专业高职音乐舞蹈艺术性训练，可切实帮努力提升教学的艺术性，为社会主义培养更加优秀的人才。参考文献王军浅谈如何培养音乐课堂的兴趣学科教育......”。

4、“.....万欣论音乐欣赏的体验性与审美陶醉浙江学刊，。摘要高职音乐舞蹈课中艺术性教学是素质教育发展的迫切要求，提升音乐舞蹈课中的艺术性对提升学生的精彩生动教学情境高职院校音乐舞蹈的教学实践课开设的教育目的，并不仅是为了要培养个音乐专业的合格人才，更是希望以音乐舞蹈教育为基本媒介，让学生的综合素质得到全面的提升，尤其是培养学生优良的道德情操和科学艺术审美实践能力。教师们可以大胆利用计算机等多媒体技术教学手段，创造生动有趣的音乐舞蹈教学情境够真正让这些学生感受到自己成为学习的主人，让学生可以快速地掌握自己要重点学习到的那些舞蹈动作要领，并且在与学生之间的相互交流互动过程中，他们互相之间的交流学习又能够使到他们可以多去掌握训练好些动作技巧。互动过程中，教师可以强化和学生的眼神交流......”。

5、“.....眼神对高职音乐舞蹈艺术性教学的相关研究论文原稿助在校学生们远离各种消极和郁闷的不良情绪因素的影响，使当代学生的生活思想修养更加健康纯粹，并将不断地通过音乐教育这独特高雅艺术形式来浇灌精神灵魂锻炼生命意志，将使个全新的自我得以被充分地展现。对高职音乐舞蹈艺术性教学的相关研究论文原稿。高职院校内从事音乐舞蹈艺术课程教育方面的师资教学力量薄乐舞蹈专业的中青年教师知识结构的单，教师队伍的结构非复合性等也成为困扰我们推进音乐舞蹈艺术性教育建设的难题。高职院校内从事音乐舞蹈艺术课程教育方面的师资教学力量薄弱。高职音乐舞蹈艺术性教学的意义高职音乐舞蹈艺术性教学有利于德育水平提高音乐作为人们现实生活方式的反映，是现代人们的对于自己的些实际舞蹈来表达内在情感......”。

6、“.....但是对于对音乐舞蹈活动本身的那种深刻情感认识却又往往不是学生自己可以天生就能形成的，从整个艺术实践教学工作的宏观角度上出发，教师要引导着学生真正去用心来体会音乐舞蹈过程之中所想要表达什么样的深层情感，感悟在每个的音思想道德素养，促进身体和智力发展有重要作用。但受传统教学理念等因素的影响，当前高职音乐舞蹈教学的艺术性难以得到充分发展。舞蹈艺术课教师要改进教学策略，提高音乐舞蹈教学的艺术性，促进学生素质发展。从事学生音乐舞蹈教育活动的教师群体占比例很低，而且当中受过音乐舞蹈教学专业训练经历的人不是很多。些音，如美术画面音乐舞蹈大自然风景等，或是通过些大家也都很熟悉的个相关联的作品为联系纽带，加深对音乐作品的理解，激发学生充分发挥想象力......”。

7、“.....总结高职音乐舞蹈艺术性教学在促进学生道德情操智力发展审美能力等方面有着很重要的作用。高职舞蹈艺术教师要积极探索大胆创新语言的灵动表达和传情，在人体内心情感世界的表达流露方式中是很重要的，眼神仿佛是通往人类心灵世界的扇窗户，可以用于倾诉舞蹈训练及人体本身丰富的各种内心情感，所以培养学生学会用眼神传情直是学生舞蹈教学训练中十分重要的任务，做到形神合，才能达到艺术的升华。充分利用好多媒体设备等先现代化教学手段，创造舞蹈动作过程中所将会带来种怎样内心情感碰撞。教师授课就是要力求能够让学生能真实自然的去感受，并将自我内心情感融入到音乐舞蹈艺术中。教师要在舞蹈理论课教学内容中加入艺术情感方面的知识内容，并要努力让学生去欣赏体验到音乐舞蹈这种特有形式的内在情感艺术韵味。言传身教......”。

8、“.....高职音乐舞蹈艺术性教学对策引导学生将情感融入音乐舞蹈中情感才是切音乐舞蹈作品的内在灵魂，如果作品没有了情感的支撑，音乐舞蹈必然缺乏灵气，就只能仅仅是优雅的形体动作方式而已。所以音乐教师首先要能借助音乐情感来诱导，让每位学生去真正去感受音乐舞蹈的艺术灵魂。音乐舞蹈是种通过肢体的浙江学刊，。高职音乐舞蹈教学存在的问题教师自身在教学思想问题上对普及音乐舞蹈素质能力教育不够重视。对高职音乐舞蹈艺术性教学的相关研究论文原稿。有利于学生智力发展在音乐舞蹈实践学习活动的这个过程中，学生通过自身积极努力探索以及在舞蹈教师们的热情引导支持下和启发激励下，对舞蹈进行开辟与创新，将情操和科学艺术审美实践能力......”。

9、“.....创造生动有趣的音乐舞蹈教学情境，如美术画面音乐舞蹈大自然风景等，或是通过些大家也都很熟悉的个相关联的作品为联系纽带，加深对音乐作品的理解，激发学生充分发挥想象力，使学生在音乐舞蹈课中获得更多艺术美的感受。总结高职音乐舞些动作技巧。互动过程中，教师可以强化和学生的眼神交流。教师也要注重培养学生舞蹈时用于眼神与观众交流。眼神语言的灵动表达和传情，在人体内心情感世界的表达流露方式中是很重要的，眼神仿佛是通往人类心灵世界的扇窗户，可以用于倾诉舞蹈训练及人体本身丰富的各种内心情感，所以培养学生学会用眼神传情直是学生舞角度上出发，教师要引导着学生真正去用心来体会音乐舞蹈过程之中所想要表达什么样的深层情感，感悟在每个的音乐舞蹈动作过程中所将会带来种怎样内心情感碰撞......”。