要性和教学效果的不理想使得思政教育不断在尝试进行教学改革。新媒体的出现给改变传统的教学方任课教师教学方式方法的要求上更加具体化，要求思政教师汲取在新媒体运用上的经验和教训，结合自身学校的特点和能力，不断尝试将新媒体运用到思政课程中去，督促任课教师学习新媒体融入教学的相关技术，以保证教学活动在新媒体的帮助下能顺利开展。加强思政教师的新媒体使用专业培训高校应重视对思政课专业教师的招聘与选拔，在专业对口的前提条件下，仍需对思政教师进行专业的授课培训。除了在培训课程的安排上要安排正规的岗前培训，坚持以老带新，更要结合实际情况开展新媒体运用的专业培训，不断探索新媒体和思政教育课程教学内容的多样性和趣味性，但作为新媒体本身而言，是可以运用到更多教学方式开展更多具有互动效果的新的探索的，而不应该仅仅用于课上教学教师单方面使用。通过运用新媒体推动思政教育教学模式改革加强对运用新媒体开展教学模式改革的重视程度高校思政教育对于大学生树立正确的世界观人生观价值观起到举足輕重的作用，思政教育将会对大学生的发展产生巨大影响。要提升思政教育工作水平，各高校都应该高度重视思政课程中新媒体的运用，从而进步促进思政课程的教学效果得到提升。新媒体如果想更好的运用到思政课程中，新媒体视角下高校思政教育教学模式改革研究论文原稿展教育，影响面更广。在获取思政教学资料方面，新媒体表现出了资料丰富查阅便捷等优势，这使得在日常潜移默化的教育中发挥了思政教育真正的教育作用。新媒体提升了思政教育的学习效果对于高校思政教育课程而言，因为在教育中的重要性和教学效果的不理想使得思政教育不断在尝试进行教学改革。新媒体的出现给改变传统的教学方式提供了可能，其良好的互动效果使得师生之间的交流增多。通过学生主动参与话题的互动与交流，让思政教学内容的学习不再枯燥乏味。例如，通过微信群的交流，教师可以更深入的了解学生感兴趣的话题，原有的授课方式，这部分老师在接受新媒体加入课堂的意愿和能力都有限，他们仍然愿意采用旧的教学模式进行教学活动。第，有很多年轻的思政任课老师能够接受新鲜事物，但是他们将新媒体运用到思政课程的教授中去的意识不强，缺少指导和实践，不得已继续沿用旧的教学模式。由此可见，将新媒体引入思政教育教学并没有受到足够的重视，如果直沿用旧的教学方式，会继续让学生对学习思政课程的兴趣大打折扣，如果教师能够换位思考，从学生的角度出发，了解他们的兴趣点，才能更好的利用新媒体激发学生们学习思政课程的积极性。也校思想政治课中的应用科教文汇，冯刚新媒体时代青少年思想政治教育的特点和规律中国教师，李双微信公众平台在高校思政课实践教学中的应用简论现代职业教育，黄鹏基于微信平台的新媒体在高职思政教育中的应用路径研究时代金融，范烨，林卓思新媒体视域下大学生价值观研究黑龙江教师发展学院学报，基金项目新疆维吾尔自治区社会科学基金项目新疆中小学爱国主义教育现状调查研究批准号阶段性研究成果。基金项目国家教育部人文社会科学研究新疆项目泛在思政视阈下新时代新疆大学生政治认同教育研究批准号阶段性成果如果信息互动式的教学模式可以应用到思政课堂，那么在新媒体的推动下，思政教育将打破班级的界限。通过信息互动，教师可以更好的掌握大学生的喜好，可以利用大学生课余时间喜欢的快手抖音等小视频平台，发布思政课堂上的些教学活动，这在定程度上可以起到活跃课堂氛围的作用，从而推动思政课程逐渐成为随时随地可以学习的课程。通过信息互动，教师可以更快的帮助学生识别虚假信息，为学生传播正能量，引导他们树立正确的观。为了让思政课程的教学效果更好，高校思政教师需要通过更多的教学实践活动，尝试将新媒体引入思政的期望，教师们要在不断的反思中总结着经验。比如大学生们喜欢在课余时间看直播或抖音快手等小视频，那么任课教师是不是可以考虑通过组织学生录自己的学习片段发布在微信朋友圈抖音和快手等小程序上定期开展创意学习竞赛，通过学生喜欢的形式进行学习效果比拼检验最近的学习内容等。新媒体的出现转变了原有思政课的古板印象，通过播放视频和图片的方式，将授课内容更直观的反应出来，通过各种交流软件的使用，使思政课的学习不再成为学生们的负担，而应成为积极主动学习的科目。新媒体的发展使人与人之间的沟通与交流更便为学生们的负担，而应成为积极主动学习的科目。新媒体的发展使人与人之间的沟通与交流更便捷更频繁，作为高校思政课程而言要进行教学改革就要运用新媒体的这优势，树立起信息互动的教学模式提升教学效果。思政课程如果想受到学生的欢迎，必须要转变旧的教学模式，不断增加师生之间的互动才能更好的实现信息的互通。例如每次课，学生们可以通过微信群或群向老师提问，教师可以利用课余时间参与到学生们的讨论中去，从而激发学生们说出自己的观点，达到了解并满足学生学习要求的目的与此同时，教师也可以通过这样的方式政课实践教学中的应用简论现代职业教育，黄鹏基于微信平台的新媒体在高职思政教育中的应用路径研究时代金融，范烨，林卓思新媒体视域下大学生价值观研究黑龙江教师发展学院学报，基金项目新疆维吾尔自治区社会科学基金项目新疆中小学爱国主义教育现状调查研究批准号阶段性研究成果。基金项目国家教育部人文社会科学研究新疆项目泛在思政视阈下新时代新疆大学生政治认同教育研究批准号阶段性成果，年月日第次中国互联网络发展状况统计报告作者简介杨沁沁，女，汉族，新疆巴里坤人，讲师，管理学硕士，主要研究方师可以更好的掌握大学生的喜好，可以利用大学生课余时间喜欢的快手抖音等小视频平台，发布思政课堂上的些教学活动，这在定程度上可以起到活跃课堂氛围的作用，从而推动思政课程逐渐成为随时随地可以学习的课程。通过信息互动，教师可以更快的帮助学生识别虚假信息，为学生传播正能量，引导他们树立正确的观。为了让思政课程的教学效果更好，高校思政教师需要通过更多的教学实践活动，尝试将新媒体引入思政课程推动教学模式改革持续进行下去，从而更好的激发学生学习思想政治课程的积极性。新媒体对高校思政教育的有益影响新媒体视角下高校思政教育教学模式改革研究论文原稿更频繁，作为高校思政课程而言要进行教学改革就要运用新媒体的这优势，树立起信息互动的教学模式提升教学效果。思政课程如果想受到学生的欢迎，必须要转变旧的教学模式，不断增加师生之间的互动才能更好的实现信息的互通。例如每次课，学生们可以通过微信群或群向老师提问，教师可以利用课余时间参与到学生们的讨论中去，从而激发学生们说出自己的观点，达到了解并满足学生学习要求的目的与此同时，教师也可以通过这样的方式，及时了解学生们对思政课程的意见和建议，这对于思政课程教学模式改革而言至关重要。采纳。随着新媒体的不断革新，人们的学习与生活都与新媒体紧密的联系在了起，可见新媒体发展对于任何人和事务来说都将产生极大影响。由中国互联网络信息中心发布的数据，截止年月日，我国网民已经达到了亿人，较去年增长了万人，互联网普及率高达我国手机网民亿人，较去年增长了万人，这使得我国网民使用手机上网的比例高达我国网络视频用户规模达到了亿，较去年增长了亿，占网民整体的。随着新媒体的发展，其对人们生活与学习的影响也在不断加深。具体而言，思政课任课教师应该以学生的需求为主体，为了满足学生对于思政革重视程度不够，没有意识到新媒体可以为思政教育带来全新的改变。第，思政课程任课教师对新媒体的重视不够。年纪稍大的思政教师大多熟悉适应了原有的授课方式，这部分老师在接受新媒体加入课堂的意愿和能力都有限，他们仍然愿意采用旧的教学模式进行教学活动。第，有很多年轻的思政任课老师能够接受新鲜事物，但是他们将新媒体运用到思政课程的教授中去的意识不强，缺少指导和实践，不得已继续沿用旧的教学模式。由此可见，将新媒体引入思政教育教学并没有受到足够的重视，如果直沿用旧的教学方式，会继续让学生对学习思及时了解学生们对思政课程的意见和建议，这对于思政课程教学模式改革而言至关重要。新媒体的发展新媒体是相对于传统媒体而言的，是在网络普及和科技进步的基础上产生的新平台，如微信微博等社交应用已经成为了人们日常沟通交流的主要方式，抖音快手等短视频及直播网站等这些新媒体的出现打破了人们通过看电视报纸杂志期刊等方式获得信息的渠道，让人们能够更便捷的获得想要知道的信息并能实现交流与互动，这些新媒体的特点符合人们对于信息需求的及时便捷多样化等诸多要求，因此，新媒体经出现便倍受关注，并逐渐被人向思想政治教育。具体而言，思政课任课教师应该以学生的需求为主体，为了满足学生对于思政课的期望，教师们要在不断的反思中总结着经验。比如大学生们喜欢在课余时间看直播或抖音快手等小视频，那么任课教师是不是可以考虑通过组织学生录自己的学习片段发布在微信朋友圈抖音和快手等小程序上定期开展创意学习竞赛，通过学生喜欢的形式进行学习效果比拼检验最近的学习内容等。新媒体的出现转变了原有思政课的古板印象，通过播放视频和图片的方式，将授课内容更直观的反应出来，通过各种交流软件的使用，使思政课的学习不再而易见，但依然存在很多问题。为了更好的解決这些问题，笔者结合优秀高校的做法，针对问题提出了优化建议，总的来说，新媒体对于思政课程教学模式转变是具有巨大推动作用的，但由于新媒体的发展速度极快，加上学生们的要求不同学校的实际情况不同，需要思政课教师能够应灵活运用新媒体，结合实际情况探索出新媒体的使用为思政课程带来的契机，让学生真正爱上思政课程。参考文献钱明锐浅析信息化教学在高校思想政治课中的应