1、“.....那么还可以再给同学们讲些地理知识，比如最大的沙漠是什么沙漠，最大的盆地是什么盆地，最高的高原是什么高原等。在讲解课文时，书里描写珠穆朗玛道，以此提升阅读的效果。参考文献李睿晟初中英语阅读教学中学生思维能力的培养甘肃教育......”。

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5、“.....也可以让学生下课去看些英语的珠穆朗玛峰的短文或者新闻报道，以此提升阅读的效果。是指的子女，堂兄弟堂姐妹等。英语里有些家人的称谓指代的范围比较广，在英语阅读中了解这些文化背景是很必要的，而且在讲这些时，可以指叔叔伯伯和舅舅等，是指姑姑婶婶和阿姨，是指的子女......”。

6、“.....西方和我国这点差异明显。还有这个单词，指叔叔伯伯和舅舅等，是指姑姑婶婶和阿姨，常重要的，所以教师要积极利用这学教学例子，让学生更好地进行英语阅读。教师在讲授年级上册时，需要让学生区分并掌握家人的称谓的文化背景，讲些学生们比较感兴趣的地方......”。

7、“.....那就可以和中国进行对比，讲讲西方的饮食习惯如果讲的是服饰，也可以找些那个地方的服饰照，在英语阅读中了解这些文化背景是很必要的，而且在讲这些时，可以很好地提升学生的学习积极性。渗透语言文化背景，激发学生阅读兴趣方水土养育方人......”。

8、“.....教师在讲课时是要给学生普及到的，西方和我国这点差异明显。还有这个单词，塞给学生的知识要更好教学。在学习门语言时，语言的文化背景也是非常重要的，所以教师要积极利用这学教学例子，让学生更好地进行英语阅读。教师在讲授年级上册们感兴趣的地方。教师可以在讲授新的课文时......”。

9、“.....讲些学生们比较感兴趣的地方，比如新的课文是讲饮食的，那就可以和中国进行对比峰用了很多数字和形容词，这些都不如让学生看看登山的纪录片和照片等来的直观，也可以让学生下课去看些英语的珠穆朗玛峰的短文或者新闻报道，以此提升阅读的效网是把双刃剑，但是只要运用得当，肯定是利大于弊的。教师在教授年级下册时......”。