1、“.....使其成为提升学生学习能力的利器翻转课堂在初中历史教学中的应用研究论文原稿。总而言之，传统模式下的历史教学质量有待提升，而翻转课堂教学模式，能够在很多方面弥补传翻转课堂在初中历史教学中的应用研究论文原稿等手段，促使学生更为主动学习，自然而然融入课堂，从而推动学生的全面发展翻转课堂在初中历史教学中的应用研究论文原稿。关键词翻转课堂初中历史策略教育改革不断推进，历史教师需要跟上教育发展的步状态。在学生观看完视频片段后......”。

2、“.....并让学生结合视频片段和教材来分析总结问题，以达成翻转课堂的教学训练目标翻转课堂在初中历史教学中的应用研究论文原稿。摘要频素材，并将这些内容融入制作的短视频中。此外，教师还可以在学生浏览完短视频后提出具体的学习问题。这样，方面可以考查学生对视频中教学内容的理解程度另方面也可以让学生以问题为参照进步回顾视频要点制作精良的短视频内容翻转课堂的个最为显著的特点就是，学生会在课前完成自主预习任务，会以教师提供的短视频为依托......”。

3、“.....形成初步的学习印象。为了让学生在这个过程中有更高的学习效率师可以梳理这节课整体的知识脉络，帮助学生更好地拓展历史思维，让学生弄清楚事件的前因后果，对知识有更充分的理解。针对不同的教学内容和教学主题，教师在组织与创建翻转课堂时会有不样的教学侧重点，采就学生的学习情况做出合理预设，对学生可能存在理解认知障碍的地方进行更细致深入的教学设计。这样才会让翻转课堂的推进效果更为理想，学生也可以更迅速地掌握知识......”。

4、“.....这样才能够让翻转课堂充分发挥实效，为课堂上的理论知识分析解读奠定基础。深入分析教材内容特点在初中历史课堂创建翻转课堂时，教师首先需要仔细分析教材内容的特点，从整体上梳理知识要点学生建立良好的整体学习认知，锻炼学生的自主预习能力，丰富学生的课堂学习收获。在实施翻转课堂教学过程中，调动学生学习的主动性极为重要。学生如果不能在课前按照教师的要求完成相应的预习任务......”。

5、“.....教师要在课前做充分的教学准备，深入研读教材内容，梳理整体教学思路。这样才能够构建良好的课程教学开端，让教学的整体设计更加规范合理，使翻转课堂收获预期的教学效果。教师要以学生的实际情况为基础，设计出的教学问题要具有层次性，还要具有很强的驱动性。这样的背景下，学生学习的自主性更强，能取得良好的学习效果。比如，在结合内战爆发这节课的内容设计翻转课堂时，教，以问题为导向推动学生课前预习活动的更好开展。这些都会在很大程度上提升学生的预习实效......”。

6、“.....同时也能锻炼学生的自主学习能力和独立探究能力。比如，在教学教育文化事业的更多的学习收获与启示。在教学准备阶段，教师要事先梳理整节课的知识点，明确知识点之间的联系，以及章节之间的逻辑关系，确定历史知识的主干线索，利用网络收集历史素材，并将其整合成教学资料。在教学中的结构和脉络，然后明确教学重心，在此基础上进行有针对性的整体教学设计。想要让翻转课堂的教学质量得到保障，教师就要做好前期的教学准备工作......”。

7、“.....同时，教师可细观看短视频内容，在課堂上将很难参与到对各种问题的讨论和分析中。因此，教师定要充分保障学生课前预习的整体实效，在视频内容的制作上多下功夫，让学生观看的积极性更高，并且充分发挥短视频对学生知识发展这部分内容时，教师在制作短视频时要充分结合课程教学的主题。同时，教师要给学生提出具体的预习任务，让学生带着这些问题有针对性地观看视频，分析解读教材内容。这会让学生预习的方向更加明确......”。

8、“.....要融入各种学习素材和资料，让学生有更高的观看兴趣，同时，能给予学生思维上的引导。另方面，教师要善于结合学生的认知特点和兴趣取向，设臵有针对性的预习任务，或者结合视频内容提出具体的思考问中华活页文选教师版，。锻炼学生的课前预习能力在完成翻转课堂的视频制作后，教师需要督促学生做有效的课前预习，让学生在课前仔细观看视频内容，并且在整体上浏览教材内容，形成初步的学习印象。学生课统教学的不足。教师需要进行角色定位，始终以学生为主......”。

9、“.....进而不断促进学生进步翻转课堂在初中历史教学中的应用研究论文原稿。参考文献李运堂翻转课堂教学模式在初中历伐，积极使用新型教学模式，实现历史教学质量的改善。历史知识较为繁杂，学生机械记忆历史知识点，久而久之，积极性势必会减弱，甚至会消失。翻转课堂教学模式的出现，使得教育工作者的眼前亮，经过不断分历史学科相对来说具有比较强烈的逻辑性，而且理论知识较多，学生在学习时，需要捋顺时间线......”。