1、“.....成果展这篇课文为学生设臵疑问，激起学生好奇心。如武松到底是怎样打败老虎的武松是如何上的梁山他是将的第几个除了打虎的英雄故事，他在水浒传中是个什么样的角色学生对整本书有了兴趣，产生了好奇心，教师再通过绘声部编本教材下小学高年级整本书阅读指导策略研究论文原稿趣高年级学生已经有了定的阅读能力，但由于他们对阅读的认识不深，仅凭时的兴趣阅读，所以阅读效果不佳，难以养成良好的阅读习惯，从阅读中获得更好的涵养。针对这种情况，教师可以课前对学生进行指导。比如......”。

2、“.....但由于他们对阅读的认识不深，仅凭时的兴趣阅读，所以阅读效果不佳，难以养成良好的阅读习惯，从阅读中获得更好的涵养。针对这种情况，教师可以课前对学生进行指读兴趣。为了强化学生对水浒传这本书的阅读兴趣，教师可以借助景阳冈这篇课文为学生设臵疑问，激起学生好奇心。如武松到底是怎样打败老虎的武松是如何上的梁山他是将的第几个除了打虎的英雄故事，他在水浒传中是个摘要整本书阅读立足于学生的全面发展，以经典的整部的阅读材料为阅读文本，结合学生兴趣......”。

3、“.....采用多样的阅读方式，为学生提供个性化的阅读指导，满足学生的需求，强调阅读的连贯性整体性以及阅读理解结束语总之，作为小学语文教师，在群文阅读教学中文学经典教学中整本书阅读教学中，目的只有个，就是把终身阅读的种子种到学生的心里，把教学变成自学。通过阅读丰富学生的语文素养，发展学生思维，丰富学生的体验，升华并提炼总结整本书的主题以及所表述的道理。成果展示课堂的形式可以多种多样，并不定要限制在老师提问学生回答的模式之中，而是可以举行讲故事大赛猜谜语精选段赏析以及手抄报比賽等活动......”。

4、“.....无论是识字写字口语交际还是写作，都和阅读有着密切的联系。整本书阅读指向深度阅读，这就希望学生在阅读过程中，不仅要理解作品的大致意思，更要去挖掘作品背后的深层次含义，最好还能结合自己的实际经验有所思罗伟康小学语文基于整本书阅读的指导策略分析文理导航，卢玲，张红兵百年教育，立德树人谈德育和小学语文整本书阅读的有效结合读与写，......”。

5、“.....使学生通过阅读的滋养与陪伴，爱上学习，从而不断提升自己。参考文献罗伟康小学语文基于整本书阅读的指导策略分析文理导航，卢玲，张红兵百年教育，立德树人谈德育和小学语文整本书阅读的有效结合读与写赏析的眼光去评价学生，透过现象看本质，关注每个学生的阅读过程，发现学生的闪光点，不要打击学生。对学生的精彩瞬间，老师需要及时进行记录，并给予定的激励表扬以及喝彩，以此激发学生的内在动力，让学生更愿意阅读。点，不要打击学生。对学生的精彩瞬间，老师需要及时进行记录......”。

6、“.....以此激发学生的内在动力，让学生更愿意阅读。结束语总之，作为小学语文教师，在群文阅读教学中文学经典教学中整本书阅读教学中记设计读书卡等。这些活动不仅能够调动学生分享自己读书成果的积极性，还可以让学生觉得阅读并不是那么无趣，相反，阅读能够发掘的宝藏很多，这也是学生养成爱分享习惯的重要途径。在学生进行成果展示的过程中，老师需要考有所感悟。部编本教材下小学高年级整本书阅读指导策略研究论文原稿。成果展示，深化整本书阅读的主题成果展示，从字面意思来看，就是展示阅读的成果......”。

7、“.....让学生谈谈阅读后的感受重要原因之就是当前学生接受的大多是碎片化阅读，学生所获取的信息往往是零散的，很难静下心来去体验阅读的乐趣，这就导致很多学生的阅读理解停在表层，只知其而不知其。作为年级的学生仅仅依靠表层的阅读是行不通的，现，目的只有个，就是把终身阅读的种子种到学生的心里，把教学变成自学。通过阅读丰富学生的语文素养，发展学生思维，丰富学生的体验，升华学生精神境界，使学生通过阅读的滋养与陪伴，爱上学习，从而不断提升自己......”。

8、“.....相反，阅读能够发掘的宝藏很多，这也是学生养成爱分享习惯的重要途径。在学生进行成果展示的过程中，老师需要以赏析的眼光去评价学生，透过现象看本质，关注每个学生的阅读过程，发现学生的闪示，深化整本书阅读的主题成果展示，从字面意思来看，就是展示阅读的成果，其关键点在于展示汇报自己的阅读情况，让学生谈谈阅读后的感受，并提炼总结整本书的主题以及所表述的道理。成果展示课堂的形式可以多种多样，并绘色的引导，加强他们的阅读欲望......”。

9、“.....增强学生的求知欲。摘要整本书阅读立足于学生的全面发展，以经典的整部的阅读材料为阅读文本，结合学生兴趣，根据其不同的阅读需求，采冈这篇课文前，教师可以通过导入，把课文中的精彩部分与学生进行讨论分享，还可以用图片影视剧片段等激起学生对课文的阅读兴趣，甚至对水浒传整本书的阅读兴趣。为了强化学生对水浒传这本书的阅读兴趣，教师可以借助景阳导。除此以外，也可以让部分读写比较快的学生介绍后续的章节，从而激发学生的阅读兴趣......”。