师要重视对教学模式的绩，大体主张以学生记诵知识点为主要方式，记住了知识点，答得了卷子就是好方式。为了学生有更多的时间去记忆庞大的地理知识体系，他们争取了早晚自习，甚至鼓励学生在吃饭回家的路上拿着小抄继续背诵。在这样的教学理念所衍生地理核心素养视域下的课堂教学模式实践研究论文原稿生的地理学习兴趣，以合理的教学方法引导学生掌握科学的学习方法，进而实现提升高中地理课堂教学效率的目的。地理核心素养视域下的课堂教学模式实践研究论文原稿。转变教师的教学理念是真正落实核心素养进课堂的第步，教师别为地理实践能力人地观念区域认知综合思维。个合格的教师在教学过程中不但要注重全面考试成绩，还应该为了学生的终身发展早早树立地理的核心素养。关键词核心素养高中地理课堂教学随着时代的不断发展，教育事业也在进行着不断文中，笔者分析了高中地理课堂教学中面临的主要困境，并分析了提升高中地理课堂教学效率的策略地理学科的核心素养分析我国教育改革的重点就是提出了核心素养的养成，各个学科都面临着如何养成核心素养的问题。对于地理学科而言核心素养理念下强调的是对学生知情意行各个方面的培养，因此教学评价方式也需要适时做出些调整来促进课堂教学愈加高效科学发展。高中地理教学改革的不断推进有效地促进了教学水平的提升，但是相关教学策略依然有待优化，高中地的，信息技术可以把抽象晦涩难以理解的地理现象转变成变得生动有趣的示意动画。比如把山川河流的形成通过动画的形式展现给学生，让学生在准确理解山川地貌的基础上，也更加直观的感悟大自然的力量。当然教师还可以指导学生通过动力的提升，有利于促进学生的学习能力与学习效率的提升。高中地理课堂教学效率的提升需要高中地理教师花费较大的心思，无论是教育理念与教学方法方面，还是教学目标以及教学重点方面，还是学生的学习兴趣与效率方面，都需要地示意动画。比如把山川河流的形成通过动画的形式展现给学生，让学生在准确理解山川地貌的基础上，也更加直观的感悟大自然的力量。当然教师还可以指导学生通过信息技术把自己对风雨雷电等等自然现象的理解通过做示意图小视频的方的终身发展早早树立地理的核心素养。核心素养理念下强调的是对学生知情意行各个方面的培养，因此教学评价方式也需要适时做出些调整来促进课堂教学愈加高效科学发展。信息技术辅助教学由于其特有的开放性多元性特点，要求教师以地理核心素养视域下的课堂教学模式实践研究论文原稿息技术把自己对风雨雷电等等自然现象的理解通过做示意图小视频的方式展示在信息学习平台上，供学生之间相互交流学习，也有助于教师更加全面的评价学生的学习成效。地理核心素养视域下的课堂教学模式实践研究论文原稿。究，。信息技术辅助教学由于其特有的开放性多元性特点，要求教师以科学合理的课程设计对教学活动进展的调控能力对学生客观公正的进行评价的能力等等来引导学生高效学习的整个过程。信息技术对于实际教学的辅助能力是具有无限潜养分析我国教育改革的重点就是提出了核心素养的养成，各个学科都面临着如何养成核心素养的问题。对于地理学科而言培养的过程除了课堂上的学习以外，就是以地理的思维方式来观察自然环境和社会环境。地理素养的精髓就是地理的核教师进行精心的设计，明确教学目标和教学重点，最终达成提高高中地理课堂教学效率的目的。参考文献崔红杰浅谈如何提高高中地理课堂教学效率延边教育学院学报，刘汉清巧用生活素材，提高教学效率浅议高中地理生活教学试题与展示在信息学习平台上，供学生之间相互交流学习，也有助于教师更加全面的评价学生的学习成效。综上所述，提升高中地理课堂教学策略是提高课堂教学质量的根本措施，是解决课堂教学中的困境的重要途经，同时也有利于促进学生的学学合理的课程设计对教学活动进展的调控能力对学生客观公正的进行评价的能力等等来引导学生高效学习的整个过程。信息技术对于实际教学的辅助能力是具有无限潜能的，信息技术可以把抽象晦涩难以理解的地理现象转变成变得生动有趣素养。该素养的养成对学生现阶段的学习和终身的思想观念都有不小的影响。总的来说地理的核心素养分为主要的个层面分别为地理实践能力人地观念区域认知综合思维。个合格的教师在教学过程中不但要注重全面考试成绩，还应该为了学地理核心素养视域下的课堂教学模式实践研究论文原稿学策略是提高课堂教学质量的根本措施，是解决课堂教学中的困境的重要途经，同时也有利于促进学生学习动力的提升。下文中，笔者分析了高中地理课堂教学中面临的主要困境，并分析了提升高中地理课堂教学效率的策略地理学科的核心新教学方法的改变，正确地看待学习成绩，重视对学生地理核心素养的培养，提高学生的地理学习兴趣，以合理的教学方法引导学生掌握科学的学习方法，进而实现提升高中地理课堂教学效率的目的。地理核心素养视域下的课堂教学模式实来的教学实践下，久而久之导致了学生对地理知识学习的反感。教师的灌输式教学，主张文科知识以背为主，理解为辅是应该被否定的。有的学生记忆力好，自然可以多背些，然而有的学生记忆力不好，可对人文素养类的知识理解能力很强教学理念是教师教学实践的指导，它明确的指出了教师教育教学的方向。传统教学忽视了学生的自主发展，学生没有足够的空间去管理自己的学习和生活，从而无法发现自我价值发掘自身潜力应对复杂的学科问题。教师为了提高学生的考试改革，与此同時也面临着许多困境。比如学生的学习兴趣不高学习效率有待提升教学方法有待优化等方面的不足。因此，高中地理教师要重视对教学模式的创新教学方法的改变，正确地看待学习成绩，重视对学生地理核心素养的培养，提高养的过程除了课堂上的学习以外，就是以地理的思维方式来观察自然环境和社会环境。地理素养的精髓就是地理的核心素养。该素养的养成对学生现阶段的学习和终身的思想观念都有不小的影响。总的来说地理的核心素养分为主要的个层面地理教学过程中依然有些困境没有克服，因此，探究提升高中地理课堂教学效率的策略十分必要。提升高中地理课堂教学策略是提高课堂教学质量的根本措施，是解决课堂教学中的困境的重要途经，同时也有利于促进学生学习动力的提升。