独的欣赏。近年来，国产优秀动漫电影作品层出不穷，孩子们对其的接受程度也很高，富多元，在教学过程中，很多教师都会引导幼儿针对音乐作品的名字进行画面的想象，进而帮助幼儿理解音乐作品本身。从这角度来说，音乐教育与美术教育之间在教育活动中的相通点是非常明确的，这为融合教育活动提供了明确的切实的抓手。例如圣母颂与卖火柴的小女孩的教学，首先就要为幼儿展示些传统的经典的油画作品插图作品，引导幼儿理解作品的文化背景描述的故事。圣母題材在西方绘画界十分流行，岩间圣母等艺术作品更是美术领域的传世之作，教师和家长要为幼儿展示相应的作品，尝试解读其中圣母的形象，讲述画界十分流行，岩间圣母等艺术作品更是美术领域的传世之作，教师和家长要为幼儿展示相应的作品，尝试解读其中圣母的形象，讲述圣母的故事，再将音乐作品播放给幼儿，引导幼儿对于音乐中所表达的情绪氛围进行感受。很多幼儿乍听音乐作品，根本不知道从何欣赏，在欣赏了相应的绘画作品之后，就能够有所感受了。再提笔进行描绘，温暖沉稳的颜色，温柔流畅的女性面部线条就呈现了出来。卖火柴的小女孩也是幼儿们耳熟能详的故事，这个故事悲伤中带着点希望，感动了很多幼儿。鉴于有而对于音乐作品及其故事的熟悉，浅谈幼儿生活中的音乐与美术的结合研究论文原稿育生活化融入到音乐教育美术教育当中，引导幼儿从生活体验的角度去感受艺术教育活动，使得幼儿美育回归到美育本源另方面，融合化的美育教育引导音乐教育与美术教育活动呈现出加大于的效果，引导幼儿在单美育学习过程中感受到艺术之间关联之美的相互联系涌动，最终形成艺术学习领域的通感，这对于学生未来的艺术学习之路都有着积极的指引作用。总而言之，在幼儿的生活领域，幼儿教师家长都要注重对于音乐与美术结合教育的引导，促进幼儿在艺术感受方面的显著提升，最终实现幼儿美育学习的升华。参考文献从儿童对于提升幼儿音乐品味有着立竿见影的作用。在日常生活中，教师和家长应当鼓励幼儿在空余时间多观看些优秀美术动画作品，在过程中，要引导幼儿不仅仅看画面，更要听配乐记住旋律，感受音乐与画面之间的有效配合和互动。家长也要帮助幼儿进行分析与理解，引导幼儿通过看画面，来感受音乐作品表达的情绪情感，实现幼儿对于电影配乐的深入理解。有条件的家庭，还可以在外出旅行开车的过程中，用播放电影原声音乐或电影录音的方式，引导幼儿增强对于音乐本身的感受，进而想象电影的画面，实现幼儿脑部耳朵感官的有的彩笔进行绘画，综合表达乐曲的情绪内容。听音乐，刷色彩。对于中班幼儿来说，已经不仅仅可以听懂音乐的长短节奏强弱，更可以感受到音乐中呈现的情感，听懂其中丰富多彩的歌词表达。例如，在粉刷匠的音乐欣赏过程中，教师边播放音乐，边将粉刷匠的绘画填色纸张发给孩子们，让孩子们用彩笔进行填涂上色。在明快的音乐节奏引领之下，幼儿们选择了明黄红色亮蓝绿色等鲜艳明快的颜色，给粉刷匠小房子着上了靓丽的色彩。音乐欣赏完毕，幼儿们不仅学会了歌曲，更是收获了张符合自己心意的美术画作。通过数次的训练幼儿生活中的音乐与美术的结合策略将音乐欣赏美术化呈现对于幼儿来说，音乐欣赏活动是日常生活中不可或缺的部分。而在实践操作领域，不妨将音乐欣赏与美术活动充分的结合在起，既有效的引导学生对于音乐欣赏加深印象，又可以引导幼儿的美术活动增添艺术色彩，最终达到幼儿动耳又动手的多元感官调动和教育的目标。在实践操作中，通常可以开展以下几类活动听音乐，画线条。针对小班幼儿来说，其对于音乐的欣赏感受还并不是很明显，只有节奏分明旋律明快的音乐，幼儿才能够感受到其中的悠扬舒缓急促等。然而，对转化的能力。在重复娃哈哈娃哈哈的小节时，幼儿则画出了孩子的笑脸来进行表达。这样，首儿歌，经过幼儿自己的重新理解，呈现出了音乐与美术融合的学习过程，十分生动有趣。除了利用图形谱来进行歌词的表达之外，还可以通过画的方式来进行节奏的表达，通过绘制线条图形谱的方式，来拆解音乐作品的结构。总而言之，图形谱的运用方式十分多元，非常适合幼儿对于音乐作品进行直观的具象的理解。浅谈幼儿生活中的音乐与美术的结合研究论文原稿。实践依据在教学实践领域，其实幼儿生活中不乏音乐与美术结合实践领域，其实幼儿生活中不乏音乐与美术结合的美育场合。例如，无论到哪个美术馆进行参观，在观赏美术作品的时候，都会伴随着悠扬的音乐幼儿在欣赏美术动画作品的时候，总是边欣赏美丽的画面，边在聆听音乐进行享受哪怕是在听音乐的时候，现在很多视频作品也会伴随着音乐展示张张优美的图片插画等作品总而言之，在我们的生活当中，音乐与美术作品相伴相随出现的情况是非常常见的，这些作品和表现形式，也是幼儿最喜爱的音乐美术融合表现形式之，相应的融合教育活动，要更好的迎合幼儿的需求，在情境的设定方对于幼儿来说，如何在掌握少量词汇的情况下，展开对于音乐感受的表达，就成为了难题。为了解决这问题，在生活中，采取了听音乐，画线条的游戏方式，来帮助小班幼儿感受音乐。先为幼儿播放首音乐作品，同时配发张纸支可以同时绘出粗细线条的马克笔。这段音乐作品持续的时间不用过长，速度也不用过快，大概持续秒钟左右，并且留出幼儿可以进行纸面绘画的时间。幼儿可以根据自己听到的音乐的声音大小长短，来绘制不同粗细长短的线条，将自己音乐聆听的感受直观的表达出来还可以根据音乐的情感表达，选择不同颜色幼儿的生活领域，幼儿教师家长都要注重对于音乐与美术结合教育的引导，促进幼儿在艺术感受方面的显著提升，最终实现幼儿美育学习的升华。参考文献从儿童美术教育到通过艺术的教育以南京师范大学儿童艺术教育研究的发展历程和经验为例边霞，早期教育，多媒体与幼儿园美术活动整合的作用研究李聪玉，新课程，音乐融入美术提升学生综合素养徐艳娟，家庭生活指南，音乐融合美术发展艺术能力王莹科学大众从赛德克巴莱看美术与音乐的融合张英电影文学。浅谈幼儿生活中的音乐与美术的结合研究论文原稿浅谈幼儿生活中的音乐与美术的结合研究论文原稿的美育场合。例如，无论到哪个美术馆进行参观，在观赏美术作品的时候，都会伴随着悠扬的音乐幼儿在欣赏美术动画作品的时候，总是边欣赏美丽的画面，边在聆听音乐进行享受哪怕是在听音乐的时候，现在很多视频作品也会伴随着音乐展示张张优美的图片插画等作品总而言之，在我们的生活当中，音乐与美术作品相伴相随出现的情况是非常常见的，这些作品和表现形式，也是幼儿最喜爱的音乐美术融合表现形式之，相应的融合教育活动，要更好的迎合幼儿的需求，在情境的设定方面，为学生设计相应的情境。谱和线谱，图形谱更能够让其感受到音符跳跃的美感和音乐节奏的律动。在进行音乐欣赏和学习的过程中，要积极引导幼儿来绘制自己能够快速理解的图形谱。以脍炙人口的儿童歌曲哇哈哈为例，中班幼儿已经可以基本读懂歌曲歌词的意思，在此基础上，结合歌曲本身的歌词循环的方式节奏和段落等，幼儿就可以以绘制的方式，来完成图形谱的创作。我们的祖国是花园这句，幼儿绘制小人公鸡花朵来表示，花园的花朵真鲜艳，幼儿就绘制了朵花发光线条来表达，寥寥几笔，就体现了幼儿对于歌词的理解，又增强了幼儿将音乐与图形还可以在外出旅行开车的过程中，用播放电影原声音乐或电影录音的方式，引导幼儿增强对于音乐本身的感受，进而想象电影的画面，实现幼儿脑部耳朵感官的有效联动调动。对于大班的幼儿，还可以节选幼儿喜爱的电影音乐作品进行播放，进而让幼儿点出音乐作品对应动画作品的名称，引导幼儿说出相应的情节故事，这对于幼儿来说都是很好的综合性训练。通过这方式，也可以从小引导幼儿对于电影音乐作品的深刻理解，帮助幼儿树立起更高的音乐欣赏品味，同时也为幼儿更好的欣赏美术电影作品奠定了良好的基础。结语融合教面，为学生设计相应的情境。所谓图形谱，是指利用图像记号和文字的方式记谱，它不表示个具体的音，而是表示构成音乐的旋律或动机。外国音乐教育体系奥尔夫音乐教学法也经常采用图形谱，让幼儿在读图形谱的过程中欣赏音乐。图形谱相对于简谱来说，能够更为鲜明地体现音乐旋律中的流动性律动性渲染性，能够更为有效地吸引幼儿在音乐学习中的注意力，调动小学生眼耳等多方面的感官，同时帮助幼儿扫清在音乐课展开环节理解上存在的些障碍，更加重视幼儿的审美体验。在实践应用的领域，对于中班幼儿来说，比起简的彩笔进行绘画，综合表达乐曲的情绪内容。听音乐，刷色彩。对于中班幼儿来说，已经不仅仅可以听懂音乐的长短节奏强弱，更可以感受到音乐中呈现的情感，听懂其中丰富多彩的歌词表达。例如，在粉刷匠的音乐欣赏过程中，教师边播放音乐，边将粉刷匠的绘画填色纸张发给孩子们，让孩子们用彩笔进行填涂上色。在明快的音乐节奏引领之下，幼儿们选择了明黄红色亮蓝绿色等鲜艳明快的颜色，给粉刷匠小房子着上了靓丽的色彩。音乐欣赏完毕，幼儿们不仅学会了歌曲，更是收获了张符合自己心意的美术画作。实践依据在教学。幼儿生活中的音乐与美术的结合策略将音乐欣赏美术化呈现对于幼儿来说，音乐欣赏活动是日常生活中不可或缺的部分。而在实践操作领域，不妨将音乐欣赏与美术活动充分的结合在起，既有效的引导学生对于音乐欣赏加深印象，又可以引导幼儿的美术活动增添艺术色彩，最终达到幼儿动耳又动手的多元感官调动和教育的目标。在实践操作中，通常可以开展以下几类活动听音乐，画线条。针对小班幼儿来说，其对于音乐的欣赏感受还并不是很明显，只有节奏分明旋律明快的音乐，幼儿才能够感受到其中的悠扬舒缓急促等。然而，育，是教育发展的未来，也是遵循艺术教育活动本身特点与性质的教育模式。对于幼儿来说，将音乐教育与美术教育充分的在生活中进行结