发学的主体地位，也忽视了学生在课堂上自我体会独立思考的时间和空间长征精神融入初中地理教学的实践研究论文原稿。长征精神融入初中地理教学的策略探究，激发学生学习热情课堂设计是堂课的导线，对课堂的质量有着基长征精神融入初中地理教学的实践研究论文原稿乎随时随地都可以接触到，然而互联网的新兴也给中学生的世界观带来了挑战，不少网络流言，不良的社会舆论，冲击着学生的价值观，进而产生信仰危机，影响学生的成长。这说明不论课堂教学，还是社会教学，都没有把红色征经过的地区，比如，陕西甘肃贵州等处于北方地区和南方地区的省份，启发学生思考红军长征经过的地区都具有哪些山脉和河流，进而让学生将地理知识与红色文化相结合，达到体验式教学的效果。巧妙的将长征精神融入初中学的策略探究，激发学生学习热情课堂设计是堂课的导线，对课堂的质量有着基础作用，自然流利的导入可以使课堂的质量提高，也可以吸引学生的注意力，促进学生尽快的融入课堂。那么，为了更好的融合长征精神进入课堂，关键词长征精神初中地理实践研究引言长征精神是中国共产党在万千里长征中创造的革命精神，寓意着自强不息，坚韧不拔，勇往直前的革命力量，每位长征英雄都是中学生作为榜样的精神领袖。而中学生的红色教育不应当只局，不少网络流言，不良的社会舆论，冲击着学生的价值观，进而产生信仰危机，影响学生的成长。这说明不论课堂教学，还是社会教学，都没有把红色教育作为项重要的教育工作来完成。同时现阶段，作为红色优秀文化的长征精的文化价值和精神价值，是中华民族的精神宝藏，是实现中华民族伟大复兴的内核驱动力。只有将长征精神等红色教育融入到学生的课堂中，尤其初中地理课堂，才能让学生真实的体会革命先烈的不屈不挠，坚韧不拔的精神品质等红色教育融入到学生的课堂中，尤其初中地理课堂，才能让学生真实的体会革命先烈的不屈不挠，坚韧不拔的精神品质。长征精神融入初中地理课堂的形式和方法多种多样，需要教师投入更多的时间和精力去实现，同时未来祖堂之中，或者说融入的效果不佳，不仅流于形式，还没有达到长征精神与地理知识互为表里的层次，既没有尊重的学生的主体地位，也忽视了学生在课堂上自我体会独立思考的时间和空间长征精神融入初中地理教学的实践研究长征精神融入初中地理教学的实践研究论文原稿神也没有很好的融入到初中地理课堂之中，或者说融入的效果不佳，不仅流于形式，还没有达到长征精神与地理知识互为表里的层次，既没有尊重的学生的主体地位，也忽视了学生在课堂上自我体会独立思考的时间和空间。精神为代表的红色教育与现实课堂教育的有机结合。长征精神在初中地理课堂中融合的现状随着多媒体时代的发展，学生接触互联网的机会越来越多，几乎随时随地都可以接触到，然而互联网的新兴也给中学生的世界观带来了挑的理解更加深刻。长征精神在初中地理课堂中融合的现状随着多媒体时代的发展，学生接触互联网的机会越来越多，几乎随时随地都可以接触到，然而互联网的新兴也给中学生的世界观带来了挑战，不少网络流言，不良的社会舆长征精神融入初中地理课堂的形式和方法多种多样，需要教师投入更多的时间和精力去实现，同时未来祖国接班人的红色教育，不应当局限于长征精神，也不应当局限于初中地理课堂，教师应当开拓更深更广的渠道，促进以长征接班人的红色教育，不应当局限于长征精神，也不应当局限于初中地理课堂，教师应当开拓更深更广的渠道，促进以长征精神为代表的红色教育与现实课堂教育的有机结合。结束语长征精神是红色文化的重要组成部分，具有重要论文原稿长征精神融入初中地理教学的实践研究论文原稿。结束语长征精神是红色文化的重要组成部分，具有重要的文化价值和精神价值，是中华民族的精神宝藏，是实现中华民族伟大复兴的内核驱动力。只有将长征精神论，冲击着学生的价值观，进而产生信仰危机，影响学生的成长。这说明不论课堂教学，还是社会教学，都没有把红色教育作为项重要的教育工作来完成。同时现阶段，作为红色优秀文化的长征精神也没有很好的融入到初中地理长征精神融入初中地理教学的实践研究论文原稿样的精神领袖。而中学生的红色教育不应当只局限于思想政治课，而应当融入到学生学习的各个方面，尤其是地理课堂，地理课堂由于其自身的独特性地域性人文性，会使得学生受红色文化的熏陶更加强烈，也会使学生对长征精生思考红军长征经过的地区都具有哪些山脉和河流，进而让学生将地理知识与红色文化相结合，达到体验式教学的效果。巧妙的将长征精神融入初中地理课堂导入，有利于激发学生积极主动学习，自觉在历史中汲取力量，在学习础作用，自然流利的导入可以使课堂的质量提高，也可以吸引学生的注意力，促进学生尽快的融入课堂。那么，为了更好的融合长征精神进入课堂，教师需要设置生动真实的课堂导入，帮助学生将思绪拉回课堂，更快的进入到长育作为项重要的教育工作来完成。同时现阶段，作为红色优秀文化的长征精神也没有很好的融入到初中地理课堂之中，或者说融入的效果不佳，不仅流于形式，还没有达到长征精神与地理知识互为表里的层次，既没有尊重的学生理课堂导入，有利于激发学生积极主动学习，自觉在历史中汲取力量，在学习和生活中不轻易被苦难打败，不惧怕困难的品质。长征精神在初中地理课堂中融合的现状随着多媒体时代的发展，学生接触互联网的机会越来越多，几师需要设置生动真实的课堂导入，帮助学生将思绪拉回课堂，更快的进入到长征时期的革命年代。例如，教师在讲授北方地区与南方地区时，可以借助多媒体向学生展示南方地区与北方地区的风土面貌，在此基础上，结合红军长局限于思想政治课，而应当融入到学生学习的各个方面，尤其是地理课堂，地理课堂由于其自身的独特性地域性人文性，会使得学生受红色文化的熏陶更加强烈，也会使学生对长征精神的理解更加深刻。长征精神融入初中地理教