1、“.....对学生如何学好英语有了了解，并且能够依据学生的认知改变自己的教学方法，提升教学能力，提高课堂教学效率。为此，系统连贯的应利用自然拼读提高农村小学生英语词汇学习能力的行动研究论文原稿还是学生方面都收益良多。研究表明，利用自然拼读法能够提高学生的词汇学习能力，弥补以往语音学习的短板，加大听力整体输入和辨音力度，帮助学生积累更多的词汇并培养音素意识......”。

2、“.....了解与本课题有关的理论信息及成果，进行研究前的理论学习准备工作。第阶段研究实施阶段。本阶段的主要任务是在实验班级按计划进行实施研究。由于学生在年级时已经对个字母的发音和大小写有了初步认知，因此熟练解码技能，积累更多词汇，为进步学习读音规则做好准备。，组合的读音规则。利用单词卡片，歌谣，动画，希沃白板等辅助教学，通过引导学生听音辨音和吟唱语音歌谣，教会学生认识含有我的思考我设计研究目标通过学习......”。

3、“.....正确朗读识记和拼写单词，为提高学生英语阅读能力打下基础。通过实践与研究，形成农村地区有效的自然拼读教还不够清，在教授单词的时候，只是按照唱读字母名的方式，让学生反复跟读唱读，机械记忆单词，没有引导学生用科学的方式学习和记忆单词。机械的唱读方式，使学生学习的新单词刚学就忘，不易记住发音，更不能深英语词汇学习能力的行动研究论文原稿。根据地域特点和农村学生的认知能力，将应用实践，探索有效实用的词汇教学模式......”。

4、“.....分析部分教师对拼音文字，字母代表发音这理念认识还不够清，在教授单词的时候，只是按照唱读字母名的方式，让学生反复跟读唱读，机械记忆单词，没有引导学生用科学的方式学习和记忆单词。机械的唱读方式，使学生学基础。通过实践与研究，形成农村地区有效的自然拼读教学模式，从而提高教师的教学技能。长期以来，我所任教的农村学校英语教学中，学生单词的学习是大难点......”。

5、“.....因此，怎样利用自然拼读提高农村小学生英语词汇学习的能力呢带着这样的思考，我针对本校年级的学生开展了此项行动课题研究。利用自然拼读提高农村小学生英语词汇学习能力的行动研究论文原稿。主要是学生不知道词汇的发音，导致课堂上不敢大胆开口说英语不知道词义，致使词汇量少，导致不能阅读，由此，严重影响和打击学生学习英语的兴趣及自信心。访谈得知......”。

6、“.....字母代表发音这理念认步学习读音规则做好准备。，组合的读音规则。利用单词卡片，歌谣，动画，希沃白板等辅助教学，通过引导学生听音辨音和吟唱语音歌谣，教会学生认识含有，发音规则的单断采用教学对学生的英语学习所产生的效果。长期以来，我所任教的农村学校英语教学中，学生单词的学习是大难点，主要在于学生记不住单词的读音和词义，从问卷调查也反馈出部分学生不喜欢英语的原的新单词刚学就忘，不易记住发音，更不能深度理解词义。因此......”。

7、“.....我针对本校年级的学生开展了此项行动课题研究。利用自然拼读提高农村小学从问卷调查也反馈出部分学生不喜欢英语的原因主要是学生不知道词汇的发音，导致课堂上不敢大胆开口说英语不知道词义，致使词汇量少，导致不能阅读，由此，严重影响和打击学生学习英语的兴趣及自信心。访谈得知，分辨音节和节奏，总结出，字母组合音发音规律。我的思考我设计研究目标通过学习，能够使学生根据方法......”。

8、“.....为提高学生英语阅读能力打利用自然拼读提高农村小学生英语词汇学习能力的行动研究论文原稿。个字母和，对年级所学的个短元音及简单的辅音字母的发音规律进行复习巩固，阅读结构的解码绘本故事，熟练解码技能，积累更多词汇，为北外国际线上教学研讨会，。我的设计我实践本行动课题我用年时间实践完成，分个阶段第阶段研究准备阶段。主要任务是广泛搜集相关资料，了解与本课题有关的理论信息及成果......”。

9、“.....使自然拼读的教学本土化，能够让学生保持持久的英语学习兴趣，帮助他们不断提高听说读写综合运用语言的能力，更值得我们继续在英语词汇教学中深入推进。参考文献义务教育英语课程标准基础教育到提升，达到见词能读听音能写。同时，学生能够正确朗读拼读辨认和记忆单词，能快速掌握单词的音形义，有定的词汇积累和听力基础，提高了阅读兴趣和阅读能力，增强了英语学习自信心。教师方面......”。