1、“.....我国现代儿童教育之父陈鹤琴先生曾说小孩子应有剪纸的机会。他认为，剪纸有利于学生大脑的开发，促进学生的身心健康发展。所以，小学阶段就必须重视剪纸的教学，让学生了解学的自己的作品，学习装裱保存剪纸的方法。根据小学生的年龄特点和心理特点，在剪纸的学习过程中必须注重培养各种良好的行为及学习习惯。剪纸是我国传统民间艺术，有着悠久辉煌的历史，是我国非常宝贵的文化遗产。根据地域不同，剪纸艺术作品也形成了不同的特色，内容及题材相关到现实生活的方方面面。在小学剪纸校本课程的实践与研究论文原稿巧，心灵慧亦聪。剪纸以其变化莫测富有装饰韵味以及与我国民族风俗相结合的艺术魅力，为各民族所喜闻乐见。经国务院审核批准，剪纸在年就被列入第批国家级非物质文化遗产名录。但作为非物质文化遗产......”。

2、“.....随着些剪纸艺人慢慢老去，剪纸艺术更是出现青黄不接的尴尬境地。我国现代儿童教育值，了解我国这自成体系的传统文化精髓丰厚民族素养，享受剪纸艺术的快乐，同时让剪纸艺术得以继续传承并发扬光大。剪纸校本课程的实施过程剪纸班学员的吸纳应以自愿报名及教师挑选相结合为原则。学生自愿报名参加，再由老师考核挑选。剪纸校本课程在各个年级都可以展开，班型在人左右为宜。剪纸是我国传设无限的想象空间。这样就使学生养成节约用纸的环保习惯，并能轻松的创作出富有创意的作品。学习习惯的培养。任何事情不能蹴而就。特别是剪纸，看似简单，实则蕴含着无穷的变化。学得越深入，就需要学生更加以丝不苟的态度去对待。完成幅完整的作品，要经过构思起稿剪刻装裱等工序......”。

3、“.....剪纸离不开纸，很多孩子都会把剪剩下的边角料随手扔掉，造成浪费，也不环保。这时可以给学生讲述纸的发明发展历史，让学生知道纸是我国古代大发明之，增强民族自豪感。再向学生科普纸的制作过程，制作张纸需要工人们很多道的工序。知道纸的原材料是木材，浪费纸张就是浪费森林资源事情，更加不能拿着剪刀刻刀打闹。这就避免了流血事件的发生，更能保护好工具不受损害，使工具更为耐用。也让学生养成了珍爱工具，注意安全的好习惯。卫生习惯的培养。剪纸的过程要非常注重纸材的洁净，纸材旦被弄脏或弄皱，完成的作品效果就会大打折扣。所以要教育学生平时要用干净的袋子装好纸材。起稿而传统的艺术式样，独具魅力，和人民生活息息相关。经过段时间的沉寂，现在剪纸艺术日益得到重视，并且被列入我国的非物质文化遗产名录......”。

4、“.....而真心教育的课堂是心灵对话的课堂，它能把学习变成有价值的活动，促进学生终身发展。本文对结合真心教育开发剪纸校本课程及如何在真工具不受损害，使工具更为耐用。也让学生养成了珍爱工具，注意安全的好习惯。卫生习惯的培养。剪纸的过程要非常注重纸材的洁净，纸材旦被弄脏或弄皱，完成的作品效果就会大打折扣。所以要教育学生平时要用干净的袋子装好纸材。起稿前要把手洗干净，在纸的背面画稿，下笔要轻，不要多次来回擦拭，也不要随纸，看似简单，实则蕴含着无穷的变化。学得越深入，就需要学生更加以丝不苟的态度去对待。完成幅完整的作品，要经过构思起稿剪刻装裱等工序。如，安全习惯的培养。要剪纸就定要用到剪刀刻刀等工具。所以剪纸过程中的安全问题来不得半点马虎......”。

5、“.....在课堂教学上必须小学剪纸校本课程的实践与研究论文原稿前要把手洗干净，在纸的背面画稿，下笔要轻，不要多次来回擦拭，也不要随便乱摸纸材的正面，以保持纸材的清洁。使剪出来的作品画面干净明快。开始剪刻之前要准备好装废纸的盒子，尽量不让把剪刻下来的碎纸屑掉到地面上，而是及时地放在纸盒里。做到活动结束后，地上不会有点废纸，保持了教室的环境卫生。点马虎。这就必须重视培养学生安全使用工具的好习惯。在课堂教学上必须严格要求学生除了剪纸之外的任何时间都不能动剪刀刻刀。剪刻前想好该如何下刀，在哪里收刀为宜。注意双手的互相协调，不要割伤自己的手。无论是否剪制完毕，或是剪制的间隙，不剪时工具定要放回工具盒里面。不能拿着剪刀刻刀去做别的......”。

6、“.....增强民族自豪感。再向学生科普纸的制作过程，制作张纸需要工人们很多道的工序。知道纸的原材料是木材，浪费纸张就是浪费森林资源，破坏环境，为了保护环境，更加要珍惜用纸。在教学中让学生根据画面的需要，确定纸张的大小，图案的设计构图要合理。其次是把剪剩下的面心的课堂上开展剪纸教学进行积极的实践与研究，力求丰富美术教学的内容，让学生扎扎实实地学会剪纸的知识和技能，增强学生热爱传统剪纸文化的意识，让更多的孩子传承这古老的艺术，让剪纸艺术真正得到延续和发展。如，安全习惯的培养。要剪纸就定要用到剪刀刻刀等工具。所以剪纸过程中的安全问题来不得半便乱摸纸材的正面，以保持纸材的清洁。使剪出来的作品画面干净明快。开始剪刻之前要准备好装废纸的盒子，尽量不让把剪刻下来的碎纸屑掉到地面上......”。

7、“.....做到活动结束后，地上不会有点废纸，保持了教室的环境卫生。小学剪纸校本课程的实践与研究论文原稿。摘要剪纸来自民间，是个古老格要求学生除了剪纸之外的任何时间都不能动剪刀刻刀。剪刻前想好该如何下刀，在哪里收刀为宜。注意双手的互相协调，不要割伤自己的手。无论是否剪制完毕，或是剪制的间隙，不剪时工具定要放回工具盒里面。不能拿着剪刀刻刀去做别的事情，更加不能拿着剪刀刻刀打闹。这就避免了流血事件的发生，更能保护好积较大的边角余料合理利用上。可以拼接成拼贴画，可以制成各种点线形成各种基本纹样去装饰自己的作品。把自己的作品变得更加生动有趣，富有装饰性。同时也给学生增设无限的想象空间。这样就使学生养成节约用纸的环保习惯，并能轻松的创作出富有创意的作品。学习习惯的培养......”。

8、“.....特别是剪小学剪纸校本课程的实践与研究论文原稿及教师挑选相结合为原则。学生自愿报名参加，再由老师考核挑选。剪纸校本课程在各个年级都可以展开，班型在人左右为宜。小学剪纸校本课程的实践与研究论文原稿。环保及节约习惯的培养。剪纸离不开纸，很多孩子都会把剪剩下的边角料随手扔掉，造成浪费，也不环保。这时可以给学生讲述纸的发明发展历史剪纸学会剪纸喜欢剪纸，从而乐意担当起传承和发展剪纸艺术的责任。小学剪纸校本课程的实践与研究论文原稿。基于素质教育的基本理念和真心教育思想，用心关注学生的成长需求，打造真心教育的课堂，让学生动心动情扎扎实实地学会剪纸的知识和技能，在小学有必要积极地开展剪纸校本课程并且将剪纸作为校代诗词典籍中......”。

9、“.....翦彩为人起晋风。当代作家画家冯骥才先生这样赞美剪纸的人们双手能而巧，心灵慧亦聪。剪纸以其变化莫测富有装饰韵味以及与我国民族风俗相结合的艺术魅力，为各民族所喜闻乐见。经国务院审核批准，剪纸在年就被列入第批国家级之父陈鹤琴先生曾说小孩子应有剪纸的机会。他认为，剪纸有利于学生大脑的开发，促进学生的身心健康发展。所以，小学阶段就必须重视剪纸的教学，让学生了解剪纸学会剪纸喜欢剪纸，从而乐意担当起传承和发展剪纸艺术的责任。赏析传统的剪纸作品，体会其中以表达美好愿望的谐音相关等手法的运用，学会评价同统民间艺术，有着悠久辉煌的历史，是我国非常宝贵的文化遗产。根据地域不同，剪纸艺术作品也形成了不同的特色，内容及题材相关到现实生活的方方面面。在古代诗词典籍中......”。