1、“.....可的发展缺点，比如，目前很多高校的服装设计专业进行课程教学只看重理论教学，忽视实践教学，教学内容和过程也与服装行业市场脱节，很多的服装设计专业的毕业生都没有受过系统的实践教学培训，出现了眼高手低的情况比比皆是。高校服装设计专业课程改革与实践研究论文原稿。教师在进行服装设计专业教学实践教学中，可以选择个合适的教学项目，从项目教学中引导学生去学习，学生也可以通过独立或者是编组形式按照各自选择的服装设计用学用结合，打造个学校企业学生者相辅相成的服装设计专业教学模式，提升学校的服装设计专业教学质量，让学生在未来的服装设计职业发展中打造牢固的基础。本文系年度华南农业大学教改项目以跨界教学为主要模式的时装设计课程改革成果参考文献季学琴对高职高专服装设计专业教育改革的探讨福建商业高等专科学校学报，黄李澜对高职高专服装设计基础课程教学改革的实践与研究轻工科技......”。

2、“.....可以开展针对性分层次教学，让不同层次的学生都能得到最大化的教学发展。而实践的教学过程也是分层次，部分学生的动手能力比较强，部分学生的动手能力相对弱点，所以教师要可能减少刀切锅煮碗盛的教学情况的出现，进行服装设计专业教学要充分体现因材施教主体参与分层优化分类指导整体推进的教学原则与方法进行教学，让每个学生都各有所获。结束语综上所述，高校在开展服装设计专业教学过以通过独立或者是编组形式按照各自选择的服装设计项目的要求，结合服装设计流行趋势兼顾受众群体的设计需求，进行系统的服装产品的设计研发工作，在整个项目实践期间都要以学生作为设计主体，实践当中遇到具体的设计问题再由教师进行引导启发，通过项目实践极大增强了学生服装设计实践能力。把服装设计的学习主动权教给学生......”。

3、“.....实践过程讲究先练后讲，先学后教，开始就要求学生进程中，要结合实践进行教学，同时也不能放弃选修的服装设计专业教学课程内容的学习，做到主选结合，共同夯实学生的服装设计基础。高校服装设计专业课程改革与实践研究论文原稿。摘要自改革开放以来，我国的市场经济进入快速发展轨道，传统的服装交易市场也在发生改变，市场经济已经深入人心。供需见面双向选择成为市场经济的主流规则，服装市场也是如此，在这种背景下，高校服装设计专业的学生和招工企业之间也是双向选择，学生与整合教学内容高校教育的基本教学要求就是培养的教学人才要能适应行业发展的需求，但是目前很多的高校在开展服装设计专业教学的教学成果都不是很理想，培养的服装设计人才绝大部分都是处于半吊子水准，拥有些基本的服装设计能力，但是其能力还不足以与服装行业市场相匹配，这也是我国高校开展服装设计专业的败笔之......”。

4、“.....服装设计专业教学教材落后是最为根本的原因，我国的专业服装设计起步较晚，当前高校进行服装设计专业教学所样板制作样衣制订计划单以及设计流水线等与服装设计相关的实物展现给学生面前，让学生学习服装设计专业教学与实践进行完美对接。高校服装设计专业课程改革与实践研究论文原稿。高校服装设计专业课程改革思路，调整教学目标服装的传统定义是件销售穿戴的商品，随着经济社会的发展，服装已经不能只算为种纯粹的商品，它已经演变成种文化的象征，经济发展，服装从过去的遮羞避寒功能发展到如今添加了艺术审美内涵，改变过去传统的服，调整教学目标服装的传统定义是件销售穿戴的商品，随着经济社会的发展，服装已经不能只算为种纯粹的商品，它已经演变成种文化的象征，经济发展，服装从过去的遮羞避寒功能发展到如今添加了艺术审美内涵，改变过去传统的服装实用设计理念，现代服装设计理念要以实用价值为基础......”。

5、“.....形成符合服装市场发展的新型高校教学理念。未来的服装设计行业竞争会越来越大，所以，在进行服装设计专业教学过程中，教的服装设计人才绝大部分都是处于半吊子水准，拥有些基本的服装设计能力，但是其能力还不足以与服装行业市场相匹配，这也是我国高校开展服装设计专业的败笔之。究其缘由，服装设计专业教学教材落后是最为根本的原因，我国的专业服装设计起步较晚，当前高校进行服装设计专业教学所选用的教材都是过去的，服装设计本身就是个思想理念转变快速的行业，服装设计专业教学也要緊跟时代发展的步伐，在进行专业教材选择的时候要以必需和够用为型服装类人才的培养服装工程专业服装生产工艺与设备课程教学改革山东纺织经济，周萍服装专业实践教学改革初探河南职技师范学报。摘要自改革开放以来，我国的市场经济进入快速发展轨道，传统的服装交易市场也在发生改变，市场经济已经深入人心......”。

6、“.....服装市场也是如此，在这种背景下，高校服装设计专业的学生和招工企业之间也是双向选择，学生与企业之间地位平等，者都有自主选择权，打铁还需高校服装设计专业课程改革与实践研究论文原稿装实用设计理念，现代服装设计理念要以实用价值为基础，并对艺术审美和价值品位加以融合，形成符合服装市场发展的新型高校教学理念。未来的服装设计行业竞争会越来越大，所以，在进行服装设计专业教学过程中，教师要调整教学目标，改变过去以培养学生成为名出色的服装设计人员的目标，现代服装设计专业教学要提倡人才培养多元化，培养的学生不仅要掌握基本的服装设计艺术素养，更要兼具服装设计管理能力以及服装设计评审能力的综合能计专业教学的过程中就要做到工学结合，建立个完整的学校企业两者相关联的教学体系，工学结合对于提升服装设计专业学生的专业素养有着很大的帮助。比如在进行教学过程中......”。

7、“.....让学生走进服装企业线和服装生产人员和技术设计人员进行交流，教师也要引导学生进行工学结合归纳总结，让学生谈谈自身的感悟，提升教学成果。此外在进行参观教学过程中，教师也可以把实际的服装生产过程中的服装设业中，只注重理论教学而忽视实践教學，其无法取得多大的教学成果。高校开展服装设计教学要摒弃传统老旧的教学内容，及时引进最新最符合时代潮流发展的教学教材内容，建造个设计氛围浓厚的学习环境，提升培养学生的服装设计艺术内涵，把服装设计专业教学融入到人文教学中，增加学科交叉学习，开发多元化服装设计专业教学方案，建立个完善系统的服装设计专业教学体系。教学过程强调学以致用学用结合，打造个学校企业学生者相辅相成的服师要调整教学目标，改变过去以培养学生成为名出色的服装设计人员的目标，现代服装设计专业教学要提倡人才培养多元化，培养的学生不仅要掌握基本的服装设计艺术素养......”。

8、“.....提升教学成果服装设计专业的毕业生大多数都会走向与服装设计专业相对口的各个服装企业，以后都会从事和服装设计相关的任务，服装设计企业也是检验学生服装设计综合能力素质的重要平台，所以在高校进行服装设基本原则，优化服装设计专业教材知识体系，要教授学生真正需要的专业知识，整合传统的教学教材内容。比如，在进行高校服装设计专业教学教材课程安排的时候，能够把教学过程分为主修和选修两种，些必修的课程有服装结构制图服装缝制工艺以及服装美术设计等，在进行主修课教学过程中，要结合实践进行教学，同时也不能放弃选修的服装设计专业教学课程内容的学习，做到主选结合，共同夯实学生的服装设计基础。高校服装设计专业课程改革思自身硬，学生想要获得更好的职位，就需要提高自身的服装设计技能素养。高校服装设计专业也要适应潮流发展，紧跟时代步伐......”。

9、“.....树立服装设计专业的教学特色，提高服装设计专业学生的创新设计思维，探索服装设计专业学生的服装设计多元化教学实践模式。整合教学内容高校教育的基本教学要求就是培养的教学人才要能适应行业发展的需求，但是目前很多的高校在开展服装设计专业教学的教学成果都不是很理想，培设计专业教学模式，提升学校的服装设计专业教学质量，让学生在未来的服装设计职业发展中打造牢固的基础。本文系年度华南农业大学教改项目以跨界教学为主要模式的时装设计课程改革成果参考文献季学琴对高职高专服装设计专业教育改革的探讨福建商业高等专科学校学报，黄李澜对高职高专服装设计基础课程教学改革的实践与研究轻工科技，章建春关于服装专业教学改革的几点思考江西科技师范学院学报，倪海燕，陈东生，袁小红适应应用高校服装设计专业课程改革与实践研究论文原稿开展针对性分层次教学，让不同层次的学生都能得到最大化的教学发展......”。