1、“.....其中优课有个，微课践和策略研究论文原稿。翻转课堂设立多重任务卡和激励根据翻转课堂出现的情况，我们采取措施设置多重任务卡的方式，由各小组长根据组员在观看微课的时候完成情况进行任务卡发放。措施借鉴英语学科在课堂评价方面的做法，小学信息技术翻转课堂的实践和策略研究论文原稿正的翻转课堂还有定的距离。平台上提供了非常多优质的资源，确实提高了我们翻转课堂的使用效率，可是如果是生搬硬套，效果會适得其反。只有从学生年龄特征出发，善于利用和加工优质资源，合理使用资源，注重教学细节才是翻转进行了面谈......”。

2、“.....我们在班进行翻转课堂的实验，在课后进行调查问卷，让同学们对本课教学知识点和技能掌握程度进行评价，评价结果如表所示。从表可以看出，班在熟练和较为熟练人数明显比其他班的里观看在班授课时，把微课资源播放安排在上课时进行。在个班授课结束后，通过调查问卷的方法，让同学们对本课教学知识点和技能掌握程度进行评价，颗星为熟练，颗星为较为熟练，颗星为般熟练，两颗星为基本熟练，颗星为不熟练翻转课堂用微课就是转翻课堂翻转课堂的出现让我们线老师兴奋不已......”。

3、“.....学生就能听明白，教学效果就能好。我们在东莞教育资源公共服务平台上，挑选了南城阳光中心小学邹春妮老师上传的班在熟练和较为熟练人数明显比班和班的要多。说明采取的措施和措施后的翻转课堂是有效果的。小学信息技术翻转课堂的实践和策略研究论文原稿。利用平台资源进行翻转课堂的实践和策略研究我校利用东莞教育资源公共服务平台里的数据来看，班在上课时观看微课比班课前在家看微课进行翻转课堂教学实践略好。与没有使用翻转课堂相比，使用两种翻转形式的教学效果差别不大，没有达到预期的效果......”。

4、“.....了解他们对这两种翻转形强应用到翻转课堂中。为了检验翻转课堂的效果，我们选择两个班作为实验班，班没有进行翻转课堂。在班授课前，先在微课掌上通把微课上传到网络学习空间，再推送到班级圈，布置学生提前在家里观看在班授课时，把微课资源播放安式的变革。参考文献宋朝霞，俞启定基于翻转课堂的项目式教学模式研究远程教育杂志，叶丹斐翻转课堂与传统课堂比较研究新闻传播，。小学信息技术翻转课堂的实践和策略研究论文原稿......”。

5、“.....从翻课堂版开始，在问卷调查研究和相关理论的指导下，通过步步的策略，改进到翻转课堂版，效果次次好。我校以年级下册第课无名指小指也争强为例进行翻转课堂的实践和策略研究。效果次次好。我校以年级下册第课无名指小指也争强为例进行翻转课堂的实践和策略研究。我们在班进行翻转课堂的实验，在课后进行调查问卷，让同学们对本课教学知识点和技能掌握程度进行评价，评价结果如表所示。从表可以看出，后的翻转课堂是有效果的......”。

6、“.....路走来比较波折，虽然取得定的效果，但是离真正的翻转课堂还有定的距离。平台上提供了非常多优质的资源，确式的看法。利用平台资源进行翻转课堂的实践和策略研究我校利用东莞教育资源公共服务平台提供的小学信息技术教学资源进行翻转课堂实践，从翻课堂版开始，在问卷调查研究和相关理论的指导下，通过步步的策略，改进到翻转课堂版在上课时进行。在个班授课结束后，通过调查问卷的方法，让同学们对本课教学知识点和技能掌握程度进行评价，颗星为熟练，颗星为较为熟练，颗星为般熟练......”。

7、“.....颗星为不熟练。两个班的教学评价结果如表所示，从表课堂的出现让我们线老师兴奋不已，开始我们也简单的认为用了微课是翻转课堂，学生就能听明白，教学效果就能好。我们在东莞教育资源公共服务平台上，挑选了南城阳光中心小学邹春妮老师上传的微课资源羊羊课堂之无名指小指也争实提高了我们翻转课堂的使用效率，可是如果是生搬硬套，效果會适得其反。只有从学生年龄特征出发，善于利用和加工优质资源，合理使用资源，注重教学细节才是翻转课堂的关键所在。翻转课堂不仅仅是教学模式的种变革......”。

8、“.....在课后进行调查问卷，让同学们对本课教学知识点和技能掌握程度进行评价，评价结果如表所示。从表可以看出，班在熟练和较为熟练人数明显比其他班的增加了，基本熟练和不熟练的人数减少了。说明采取的措施和措施个，教学素材个，多媒体教学课件个，教学设计个，其他资源个。这些资源是市教育局从年以来组织的优秀优课和微课评比的作品，都是我市线老师在教学实践中使用效果较好的资源。翻转课堂设立多重任务卡和激励根据翻转课堂出现的对完成任务卡多的小组给予奖励......”。

9、“.....东莞教育资源服务平台小学信息技术教学资源分析在东莞教育资源服务平台上小学信息技术教学资源的教材版本提供了人教版和粤教版两种，共有资源个。目前，东莞的堂的关键所在。翻转课堂不仅仅是教学模式的种变革，更是学习模式的变革。参考文献宋朝霞，俞启定基于翻转课堂的项目式教学模式研究远程教育杂志，叶丹斐翻转课堂与传统课堂比较研究新闻传播，。小学信息技术翻转课堂的实增加了，基本熟练和不熟练的人数减少了。说明采取的措施和措施后的翻转课堂是有效果的......”。