1、“.....丰富了幼儿活动材料，有助于激发幼儿对活饰上小眼睛来完成。完整制作出枚手鞠，大大满足孩子们的成功感，更增加学习手鞠制作的兴趣和信心。创造辅助工具，鼓励幼儿挑战能力较强的大班孩子可以尝试挑战难度更大的制作方式在手鞠素球上进行几何分球的装饰。分球需要计算精准的数据才能将球体平均分成若干份，由此才能延伸出各种花样。但是分球是个比较复杂的活动，孩子们需要对数据有敏感性对球体建构空间感，还需要掌握细致的拉线方法，这无形中就加大了难度。如何降低难度帮助孩子也能伸伸手就够得着呢我们设计了例如在学习绕线时，我们把缠绕的过程配上儿歌左手拿卷右手拿线，大拇哥来按喇叭，线线火车向前开，火车开得快又快。又如，在学习穿针走线时的儿歌穿过山洞，经过平原，上山坡下山坡，火车朝前走，呜呜匀速开。借助这些儿歌，孩子们能又快又好地掌握方法，对手鞠活动的兴趣也越来越浓了。简化繁复技法......”。

2、“.....对手鞠的制作已经比较娴熟了，他们不再满足于模仿，更多的孩子希望能够制作出枚独无属于自己的手鞠。但传统的纹样制作比较复杂，幼儿园手鞠活动的实施策略研究论文原稿增进幼儿信心创造辅助工具，鼓励幼儿挑战融入日活动，丰富幼儿生活个实施策略着手，探索手鞠活动在幼儿园的开展。幼儿园手鞠活动的实施策略研究论文原稿。此外，活动开展中需要根据孩子的发展水平定期更换或增减不同的材料。如在竹勺柄上缠线，练习按个方向绕在剪成不同造型的纸板上缠线，练习按多个方向绕在纸团上缠线，练习缠绕球体从易到难从粗到精，从平面到立体，循序渐进地学习。这样做的收效很明显许多孩子能在老师的指导下，逐渐掌握缠绕方法，从不会绕线变成喜，也是传承发扬传统文化的新契机。手鞠活动蕴含了多领域的学习可能性如艺术社会科学语言健康等，幼儿学习手鞠，可以促进大脑发育......”。

3、“.....特别对手脑的协调配合，有极大好处。因此我们可以通过游戏的形式唤起幼儿对手鞠活动的兴趣，并为孩子们创设宽松自由的创作环境，使幼儿在自由自主的氛围中，感受参与手鞠活动的喜悦。幼儿园开展手鞠活动的实施策略结合我园的环境教育特色，依托幼儿园环境教育园本课程，我会科学语言健康等，幼儿学习手鞠，可以促进大脑发育，培养观察力想象力创造力及审美能力等有利于发展幼儿的小手肌肉灵活性，特别对手脑的协调配合，有极大好处。因此我们可以通过游戏的形式唤起幼儿对手鞠活动的兴趣，并为孩子们创设宽松自由的创作环境，使幼儿在自由自主的氛围中，感受参与手鞠活动的喜悦。为了收集到更多的制作材料，孩子们发现幼儿园里每个角落都藏着宝贝。他们收集操场上露台上滑梯上凋落的花朵，然后起观察花朵晒干的过程，等待制作手鞠的材料。除此之摘要手鞠是项饱含传统文化内涵意义的美的手工艺术......”。

4、“.....目前国内外对传统手工艺手鞠的传承和研究屈指可数，暂时没有幼儿园对此展开过相关研究。结合我园的环境教育特色，依托幼儿园环境教育园本课程，我们以混龄环保游戏手鞠作坊和传统节庆活动为平台，从创新制作素材，激发幼儿兴趣投放适宜材料，满足幼儿操作创编儿歌口诀，帮助幼儿掌握简化繁复技法，增进幼儿信心创造辅助工具，鼓励幼儿挑战融入日活动，丰富幼儿生活个实施策略着手，探索手鞠活直在路上手鞠活动的开展，为孩子们提供了更多交流学习游戏合作的机会，帮助孩子们更进步地了解并认识我们博大精深的传统文化瑰宝，回归传统文化，就是守住我们中华民族发展的根。我们希望，手鞠这项传统技艺在孩子们心中能够发芽长大，重新走进我们的生活，变得家喻户晓。我们也期待，通过我们的探索，挖掘手鞠与自然手鞠与生活的元素和关系，带领孩子徜徉在手鞠的世界，用心感受艺术之美......”。

5、“.....中华人民共在手鞠素球上进行几何分球的装饰。分球需要计算精准的数据才能将球体平均分成若干份，由此才能延伸出各种花样。但是分球是个比较复杂的活动，孩子们需要对数据有敏感性对球体建构空间感，还需要掌握细致的拉线方法，这无形中就加大了难度。如何降低难度帮助孩子也能伸伸手就够得着呢我们设计了些辅助工具来帮忙。如直径的球，提供换算好长度并标有等分刻线的纸条尺，幼儿只需要拿起纸条尺缠绕球体周，就能精准找到分球位臵。又如，受钉子绕线画的启发，引导孩子直接在坡，火车朝前走，呜呜匀速开。借助这些儿歌，孩子们能又快又好地掌握方法，对手鞠活动的兴趣也越来越浓了。简化繁复技法，增进幼儿信心当孩子们经过段时间的学习后，对手鞠的制作已经比较娴熟了，他们不再满足于模仿，更多的孩子希望能够制作出枚独无属于自己的手鞠。但传统的纹样制作比较复杂，对于孩子们来说较难掌握......”。

6、“.....在帮助幼儿拓宽视野的同时，简化技法，使幼儿能大胆运用多种技能制作手鞠。首先，我们根据孩子们最近感兴趣的内容或话题，先要根据孩子的发展水平定期更换或增减不同的材料。如在竹勺柄上缠线，练习按个方向绕在剪成不同造型的纸板上缠线，练习按多个方向绕在纸团上缠线，练习缠绕球体从易到难从粗到精，从平面到立体，循序渐进地学习。这样做的收效很明显许多孩子能在老师的指导下，逐渐掌握缠绕方法，从不会绕线变成喜欢玩缠绕游戏并能独立制作出手鞠雏形，学习积极性与主动性明显增强。另外，投放些缠绕方法的示范图也是必不可少的。些能力较强的孩子自己看着示范图，就能学会缠绕手鞠的各种基本幼儿园手鞠活动的实施策略研究论文原稿和国教育部岁儿童学习与发展指南陈红梅，胡秀玲新時代背景下幼儿园中华优秀传统文化教育理论指导武汉长江少年儿童出版社，李宗桂中国优秀传统文化的现代价值北京人民出版社，赵海燕......”。

7、“.....广雅幼儿园课题组幼儿园岭南本土文化教育的探索教育导刊，中国教育学会中小学传统文化教育指导标准北京北京师范大学出版社，荒木永子美轮美奂手鞠球郑州河南科学技术出版社，。有足球有雪糕球还有头饰，孩子们发挥想象，玩的花样很多。这不仅鼓励了孩子大胆表达，也丰富幼儿的游戏内容，更显得手鞠制作活动不枯燥，促进手鞠作坊与其他活动之间的互动。种类丰富又可物多用的成品缓解了幼儿园里普遍存在的投放低结构材料不足的现象，丰富了幼儿活动材料，有助于激发幼儿对活动的兴趣。手鞠活动已经不仅仅满足于孩子们的制作，在这个过程中，孩子们专注坚持耐心解决问题的能力在不断的进步，对于孩子们的学习品质培养有着重要的作用和意义。传承创新，我探索，挖掘手鞠与自然手鞠与生活的元素和关系，带领孩子徜徉在手鞠的世界，用心感受艺术之美......”。

8、“.....中华人民共和国教育部岁儿童学习与发展指南陈红梅，胡秀玲新時代背景下幼儿园中华优秀传统文化教育理论指导武汉长江少年儿童出版社，李宗桂中国优秀传统文化的现代价值北京人民出版社，赵海燕，杨晓萍学前教育民俗文化课程的儿童发展价值阐释教育探索，广雅幼儿园课题组幼儿园岭南本土文化教好的素球上进行有规律的珠针定位，然后用不同颜色的线在珠针上缠绕就能快速形成想要的图案花纹。融入日活动，丰富幼儿生活指南指出材料投放应数量充足种类尽可能全面，满足每个幼儿的游戏需要。孩子们的手鞠成品，既有相当的数量，又有丰富的品种，可运用到学习活动区角游戏活动户外游戏活动等各类活动中，且有的手鞠成品可运用到多个活动中。如主题清凉夏中，孩子们就探索大小不的糖果色手鞠球除了可以装饰课室主题环境外，还可以做什么孩子们想出了很多玩法，有沙滩排球备些主题成品手鞠和半成品手鞠给孩子们欣赏......”。

9、“.....元宵节的汤圆手鞠中秋节的兔子手鞠糖果手鞠卡通动物手鞠等。然后共同找寻实现的路径。如糖果手鞠，我们可以通过在球体上有规律地粘贴些小钻贴来表现糖果上面的花纹和糖豆，也可以通过染色拓印来完成卡通动物手鞠则可以在素球上进行水彩绘画并装饰上小眼睛来完成。完整制作出枚手鞠，大大满足孩子们的成功感，更增加学习手鞠制作的兴趣和信心。创造辅助工具，鼓励幼儿挑战能力较强的大班孩子可以尝试挑战难度更大的制作方式法，大大满足他们的成功感，更增加学习手鞠制作的兴趣和信心。创编儿歌口诀，帮助幼儿掌握手鞠的立体画面感强，如果孩子能熟练掌握基础制作方法，就能更好的将他们的创作灵感在鞠面上表达出来。这时我们可以把握时机，帮助他们将学习技能技巧转化为需求，让孩子感到有必要学，从而主动学乐意学。例如在学习绕线时，我们把缠绕的过程配上儿歌左手拿卷右手拿线，大拇哥来按喇叭，线线火车向前开，火车开得快又快......”。