1、“.....在传统教学理念影响下教师没有充分认识学生表达能力的重要性，在教学中仅盲目地给学生讲解语文知识，侧重培养学生应试能力。很显然这主科之，无论学生教师还是家长都高度关注该学科的学习。教师为了让学生在考试中拿到高分通常都制定了完善的教学计划和任务，但很少注重培养学生表达能力。初中语文教学提升学生表达能力的有效策略研究论文原稿。在传统教学理念影响下教师没有充分认识学生表达能力的重要性，在教学中仅盲目地给学初中语文教学提升学生表达能力的有效策略研究论文原稿体系，立足学生特点制定完善的教育方式，引导学生大胆地表达自身想法，在学习中积累更多语言素材，让学生表达内容逐步变得丰富，从而实现提升学生表达能力的目标，这对学生全面发展同样起到促进作用......”。

2、“.....张绍奎初中语文教学中提升学积极开展多样化的实践活动，提升学生表达能力。比如说教师可以开展举办朗诵比赛情景对话配音演讲比赛我是街头小记者等活动，让学生在多样化的活动中逐步提升自身表达能力。比如说教学中国人失掉自信力了吗这篇文章后笔者让学生们就这篇文章开展次朗诵比赛，在学生们的努力之下每个学生都入情入境，深笔者先是让同学们听朗读示范，之后让学生有感情地朗读文章。紧接着教师可通过提问的方式让学生回答问题，以此加强学生口语方面的训练。比如乡愁本身是种抽象的情感，诗歌讲究的是形象性，这首诗如何将抽象的乡愁变得更为形象提出这问题后教师可以让学生分小组探讨......”。

3、“.....并从多个方面设计，调动学生参与语言表达的兴趣，又或者通过加强培养学生朗读能力的方式提升学生语言表达能力。因此，教师在日常生活或学习中给予学生更多鼓励，积极与学生沟通，强化师生之间的感情，并在课后和学生沟通，消除学生的教育目标。因此，笔者结合初中语文教学经验谈谈提升学生表达能力的有效策略，希望可以促进学生全面发展。因此，教师可以在备课时融入小游戏，以此调动学生语言表达欲望。教师应用游戏时需要注意选择贴近文章内容，营造活跃的课堂氛围，调动学生参与积极性。以教学范进中举这篇文章为例，教师可以组分析才智，张兴明浅议初中语文教学中提升学生表达能力的策略读与写教育教学刊......”。

4、“.....。因此，教师可以在备课时融入小游戏，以此调动学生语言表达欲望。教师应用游戏时需要注意选择贴近文章内容，营造活跃的课堂氛围，调动学生参与积评，给学生更多创造表达的机会，使学生在学习中逐步得到锻炼，潜移默化地提升学生表达能力。结束语总而言之，提升学生语言表达能力并非蹴而就，离不开师生的共同努力。因此，教师应在语文学科教学中建立完善的培訓体系，立足学生特点制定完善的教育方式，引导学生大胆地表达自身想法，在学习中积累更故国别生死别，最后从个人情感逐步上升到民族情感。如此，学生在小组合作中沟通交流讨论，加强了自身表达能力，实现了预期的目标。开展实践活动实践活动的开展对锻炼学生表达能力起到有力的促进作用，这就需要教师积极开展多样化的实践活动，提升学生表达能力......”。

5、“.....比如学生可以选择扮演乡邻范进和胡屠户等等，活动开始时同学们需要通过对话表达出范进的圆滑世故猥琐懦弱胡屠户的粗俗势利以及趋炎附势乡邻的冷漠无情等等。通过活动营造轻松的课堂氛围，学生在活动的过程中产生较高的表达欲望，激发了学生锻炼口语表达的积极性。激发了学生锻炼口语表达的积极性。关键词初中语文提升学生表达能力语文学科教学是教师培养学生表达能力的关键途径，学生学习该学科不仅可以锻炼自身沟通能力表达能力，而且还能提高自身素养。初中阶段是学生发展的关键时期，教师要合理利用现有条件，在语文学科教学中加强培养学生表达能力，实现预期题引导学生探究......”。

6、“.....并通过分组讨论解决问题。若学生遇到不懂的问题，教师可以适当引导学生，及时解决存在的问题。以教学乡愁这篇文章为例，从内容上看文章主要表达了作者的乡愁。为此，笔者先是让同学们听朗读示范，之后让学生有感情地朗读文章。紧接着教师可通过提问的方极性。以教学范进中举这篇文章为例，教师可以组织学生开展角色扮演活动，比如学生可以选择扮演乡邻范进和胡屠户等等，活动开始时同学们需要通过对话表达出范进的圆滑世故猥琐懦弱胡屠户的粗俗势利以及趋炎附势乡邻的冷漠无情等等。通过活动营造轻松的课堂氛围，学生在活动的过程中产生较高的表达欲望语言素材，让学生表达内容逐步变得丰富，从而实现提升学生表达能力的目标，这对学生全面发展同样起到促进作用......”。

7、“.....张绍奎初中语文教学中提升学生表达能力的方法分析新课程导学上旬刊，杜永奎初中语文教学中提升学生表达能力的途径话配音演讲比赛我是街头小记者等活动，让学生在多样化的活动中逐步提升自身表达能力。比如说教学中国人失掉自信力了吗这篇文章后笔者让学生们就这篇文章开展次朗诵比赛，在学生们的努力之下每个学生都入情入境，深刻体会作者表达的情感，与作者产生情感共鸣。此外，笔者还让同学们针对这篇文章进行点式让学生回答问题，以此加强学生口语方面的训练。比如乡愁本身是种抽象的情感，诗歌讲究的是形象性，这首诗如何将抽象的乡愁变得更为形象提出这问题后教师可以让学生分小组探讨，最后同学们在小组讨论中逐步总结了诗人主要通过邮票船票坟墓海峡种意向表达乡愁......”。

8、“.....最后初中语文教学提升学生表达能力的有效策略研究论文原稿计，调动学生参与语言表达的兴趣，又或者通过加强培养学生朗读能力的方式提升学生语言表达能力。因此，教师在日常生活或学习中给予学生更多鼓励，积极与学生沟通，强化师生之间的感情，并在课后和学生沟通，消除学生的心理障碍，从而让学生勇敢地表达出自己的想法。教师也可以提出些具有探究意义的问样的教学模式并不利于学生日后的发展，不利于培养学生良好的表达能力。此外，教师开展教学活动时侧重讲授理论知识，整个课堂上以自我为中心，几乎没有与学生互动，甚至整个课堂上都是教师个人讲课，学生被动地学习，无法充分地表达内心的想法。表达能力训练不足初中生面临中考的压力，且语文学科又是生讲解语文知识，侧重培养学生应试能力......”。

9、“.....不利于培养学生良好的表达能力。此外，教师开展教学活动时侧重讲授理论知识，整个课堂上以自我为中心，几乎没有与学生互动，甚至整个课堂上都是教师个人讲课，学生被动地学习，无法充分地表达内心的想法。因为教表达能力的方法分析新课程导学上旬刊，杜永奎初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析才智，张兴明浅议初中语文教学中提升学生表达能力的策略读与写教育教学刊，祝晓龙初中语文教学如何提升学生表达能力青少年日记教育教学研究，。表达能力训练不足初中生面临中考的压力，且语文学科又是大刻体会作者表达的情感，与作者产生情感共鸣。此外，笔者还让同学们针对这篇文章进行点评，给学生更多创造表达的机会，使学生在学习中逐步得到锻炼，潜移默化地提升学生表达能力......”。