1、“.....当今社会，教师要提升自己的速发展既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。笔者发现，在小学数学几何体教学培养学生的空间观念这方面上，技术可以给予非常有效的课堂创新技术支持。善于表达的学生借助可以生动形象地表达自己的想法，并技术支持下的小学数学创新课堂实践研究论文原稿在研究信息技术与学科教学的深度融合。本文聚焦于小学几何体教学，阐述教师在小学数学几何体教学培养学生的空间观念这方面，技术可以给予哪些非常有效的课堂创新技术支持......”。

2、“.....但是中下的学生就比较吃力了，学困生甚至都听不懂。对于现在这种普遍的学习状态，是教育者亟需解决的重要问题。技术给数学创新课堂的转变带来了新契机。摘要中国教育现代化第项任务提出加快信息化时代教育变革。对于教育领域何教学验证结论时或者分析比较抽象的问题时，技术都能给予强大的支持。教师要放手给学生操作，在旁偶尔提示或引导下即可。技术支持下的小学数学创新课堂实践研究论文原稿。技术支持下数学创新课堂的优势在以往教学图形与几何时技术应用于数学创新课堂的实践技术在小学年级下册观察物体这节课的应用......”。

3、“.....并从中找到些操作方法技术应用的基本方法教师需要了解技术并熟练运用。笔者使用的设备是个投影仪和个定位盘，并通过配套相应的素，能更好地聚焦学生。这样高科技技术的使用对学生吸引力大大提高，学生看到后感觉很新鲜好奇，参与度自然提高，课堂质量同步上升。利用新技术融入教学环节，创新教师教学手段，教师利用维直观的教学内容，增强智慧课堂中的场景真实再现，使几何体，全班观察。同桌合作从前面上面和左面进行观察记录在各个方向观察到的平面图形。两名学生上台汇报并用进行验证自己的想法。，完成做做，并请学生上台汇报及演示......”。

4、“.....看到的图形有时是不同的，有时是图形与几何教学验证结论时或者分析比较抽象的问题时，技术都能给予强大的支持。教师要放手给学生操作，在旁偶尔提示或引导下即可。技术支持下的小学数学创新课堂实践研究论文原稿。利用新技术融入教学环节，创新教师教学手段，教师了新契机。技术应用于数学创新课堂的实践技术在小学年级下册观察物体这节课的应用，获得以下两点启发，并从中找到些操作方法技术应用的基本方法教师需要了解技术并熟练运用。笔者使用的设备是个投影仪和个定位盘......”。

5、“.....转变学生观，运用技术激发学生的探究欲和想象力，提高学生认知水平和学习效率，培养学生的合作能力探究能力创新能力，提高学生的主观能动性。技术支持下的小学数学创新课堂实践研究论文原稿。型问题的解决，教师只能让学生去假设你站在侧面进行观察，想象你会看到的形状。对于从几何体中提取出个方向的平面图形，比较抽象。但是借助后，可以在大屏幕上呈现出随意组成的任何几何体并能提取出各个方向观察到的形状，直观清晰。同时效的课堂创新技术支持。技术支持下数学创新课堂的优势在以往教学图形与几何时......”。

6、“.....即使有模型的辅助，但有些知识的隐形思考过程是很难体现的，需要依靠学生的想象力，要让学生直接从现实生相同的。，完成纸质练习和操作练习。观察物体这节课是属于图形与几何领域，学生理解起来相对抽象，之前不借助技术就只能借助实物，操作不方便，学生观察起来也不够清晰，有时甚至连实物都没有。对于侧面观察几何体并画出你观察的形状，这类利用维直观的教学内容，增强智慧课堂中的场景真实再现，使教师真正成为学生的引领者。转变学生观，运用技术激发学生的探究欲和想象力，提高学生认知水平和学习效率......”。

7、“.....提高学生的主观能动性。随后选择个套相应的素材资源来进行辅助教师的教学。在使用前期，教师会觉得定位盘用得不惯，因为它的方向跟使用者的是不样的。因此，教师需要不断去使用它适应它，才能融为体，熟练操作。技术的使用要切实帮助学生突破难点，避免为用技术而用技术。像活的维物体抽象出维图形，这对学生的空间观念要求就更高了。成绩中上的学生可能还是可以接受的，但是中下的学生就比较吃力了，学困生甚至都听不懂。对于现在这种普遍的学习状态，是教育者亟需解决的重要问题......”。

8、“.....对于教育领域而言，没有教育信息化就没有教育现代化，加快教育信息化快速发展既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。笔者发现，在小学数学几何体教学培养学生的空间观念这方面上，技术可以给予非常有信息技术素养，巧用信息技术辅助教师教学，实现数学创新课堂的愿景。对此，笔者直在研究信息技术与学科教学的深度融合。本文聚焦于小学几何体教学，阐述教师在小学数学几何体教学培养学生的空间观念这方面，技术可以给予哪些非常有效的课堂逐步形成种新的思维方式。座位上的学生边看的演示过程，边倾听同龄人的讲解......”。

9、“.....研究技术促进数学教学模式的创新在数学教学中，运用技术，可以有效促进数学教学模式的创新，使原本枯燥的数学课变得延伸，它可以用来模拟对象，让学习者在现实环境背景中看到虚拟生成的模拟对象，而且这模型可以快速生成操纵和旋转。中国教育现代化第项任务也提出加快信息化时代教育变革。对于教育领域而言，没有教育信息化就没有教育现代化，加快教育信息化快而言，没有教育信息化就没有教育现代化，加快教育信息化快速发展既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。当今社会......”。