的问题在课程改革的推动下，评价实践也发生了些较好的变化，当然也存在些问题。笔者形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究论文原稿审题能力想象能力表达能力和评价能力等。摘要本文通过问卷调查和实验研究的方式，将形成性评价应用于初中英语写作教学中，探讨这种评价方式对学生英语写作兴趣写作态度的促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心评价要有利于促进学生评价初中英语写作教学研究背景英语课程标准对教学评价提出新的要求当前，我国英语教育教学规模不断扩大，教育教学取得显著成就。与此同时，英语教育出现不能完全适应我国第，评价的内容过于单。教师往往只注重写作的结果，只关注学生最终写出的那篇文章缺乏关注学生的写作过程以及写作过程中学生的情感及态度。且教师往往是直接指出学生的错统的英语作文教学和评价方式已经不能满足新时代评价的需要。而形成性评价是种关注学生学习和发展过程的动态评价。它强调学生的主体地位，以学生为中心。评价的模式般是纠力和评价能力等。第，评价的内容过于单。教师往往只注重写作的结果，只关注学生最终写出的那篇文章缺乏关注学生的写作过程以及写作过程中学生的情感及态度。且教师往往是励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健研究背景英语课程标准对教学评价提出新的要求当前，我国英语教育教学规模不断扩大，教育教学取得显著成就。与此同时，英语教育出现不能完全适应我国经济和社会发展的情况形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究论文原稿加个分数，有时候是评语。分数和评语就成为最终结论。评价标准也比较统，忽视了学生之间的差异性。形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究论文原稿评价的模式般是纠错加个分数，有时候是评语。分数和评语就成为最终结论。评价标准也比较统，忽视了学生之间的差异性。综上所述，当前初中英语写作教学存在很多问题，传语写作教学中，探讨这种评价方式对学生英语写作兴趣写作态度的影响同时，探讨这种评价方式能否促进学生写作能力的提升。通过分析实验前后的问卷数据以及比较实验前后测的直接指出学生的的，让学生失去了自己找错纠错及以此来提高英语写作能力的机会。因此，很多学生屡次犯同个。形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究论文原稿人格的发展。其中，英语书面表达是初中生学习英语应掌握的项基本技能。同时，英语写作直是中学教学的难点。它要求学生有扎实的语言基本功，具备定的审题能力想象能力表达因此，英语课程直在不断地改革。最新的英语课程标准指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育课程倡导采用活动途径，倡导体验与参与注重过程评价，促进学生发展建立能激作成绩，发现形成性评价运用于初中英语写作教学和写作评价中，能够提高学生的写作兴趣和态度，也能在定程度上提高学生的英语写作能力。关键词形成性评价初中英语写作教学形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究论文原稿内容很难说。师生之间缺乏有效的面对面的沟通和交流，学生的主体地位得不到体现，个性差异也容易被忽视。摘要本文通过问卷调查和实验研究的方式，将形成性评价应用于初中眼分数。因此，包括笔者在内的很多英语教师常常为自己的无效劳动感到头疼。为此，广大的线英语教育工作者应该要深入地分析下作文的教学以及评价方式。笔者在广泛阅读文献肇庆高新区大旺中学担任初中英语教学工作十几年，从每年的各种英语考试情况来看，初中生的英语写作能力依然是学生的短板。很多学生不愿意写认为无话可说，不知从何下手。响同时，探讨这种评价方式能否促进学生写作能力的提升。通过分析实验前后的问卷数据以及比较实验前后测的写作成绩，发现形成性评价运用于初中英语写作教学和写作评价中，合语言运用能力和健康人格的发展。其中，英语书面表达是初中生学习英语应掌握的项基本技能。同时，英语写作直是中学教学的难点。它要求学生有扎实的语言基本功，具备定的经济和社会发展的情况。因此，英语课程直在不断地改革。最新的英语课程标准指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育课程倡导采用活动途径，倡导体验与参与注重过程评价的，让学生失去了自己找错纠错及以此来提高英语写作能力的机会。因此，很多学生屡次犯同个。形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究论文原稿。关键词形成