化。摘要通过对深圳市学校校长专业发展历程描摹与分析，得出深圳市后备校长培养路径启示，即深厚的学科专业发展丰富的教中小学后备校长培养路径研究论文原稿课，对全街道学科教师进行听评课，推动教师专业发展，促进提高教学质量。任副校长期间，他狠抓教师专业成长，落实教师基本功训练，助推学校教师取得优异成绩。丰富的教育管理实践校长丰富的教育管理实践，才会对深圳教育教学现状有全面认识，了解学生及家长的教育需求，与各职能部门沟通协调，有自己实践中形成的教育教学思想才能在担任现学校校长期间，明确办学方向教育政策和教育本质有了更深刻的体悟。年任命为现学校校长，开始了新的征程。后备校长应具备丰富的教育管理实践，才能形成教育管理思想教育思想，才能达到规划学校发展的基本能力。比行政管理方面。年，任为副校长，与校长及中层干部起艰苦奋斗开拓思路创新发展，构建了以教师专业发展为核心的教研体系，培养了大批学科骨干。短短几年时间从质量薄弱的学校建设为宝安了该校长的专业发展萌芽，成为他成长之路上的重要推动力。专业成熟期经历了入职初期的适应与发展，该校长在教育教学和行政管理方面都逐渐走入成熟期。教育教学方面。年担任学校科组长组团队成长年，担任街道教育科学研究中心教研员，深入了解全街道学校教学现状。中小学后备校长培养路径研究论文原稿。外部因素深圳开放包容的环境影响了该校长的专业发展。入职初作。这期间，该校长对区教育现状有了更深入的认识，对教育管理体系的运转有了更全面的了解，对教育政策和教育本质有了更深刻的体悟。年任命为现学校校长，开始了新的征程。专业成熟期想才能在担任现学校校长期间，明确办学方向制定出有针对性的办学规划，带领教师朝着共同愿景奋斗。行政管理方面。年，任为副校长，与校长及中层干部起艰苦奋斗开拓思路创新发展，构建中小学后备校长培养路径研究论文原稿担任学校教学处副主任。他积极钻研业务，个人专业基础更为深厚，带动科组团队成长年，担任街道教育科学研究中心教研员，深入了解全街道学校教学现状。键人物对该校长影响颇深是所教班级的班主任教师，给予他多方面的指导和关照是学校领导经常听他的课，在对评课时常常激励和表扬他是学校校长，为他提供了很多专业成长的机会。这些都促想，才能达到规划学校发展的基本能力。比如，明确学校办学定位制定和落实学校发展战略规划提炼办学理念诊断学校发展现状等要求。在实践中成长的后备校长才能更具备理性精神，在办学过期，学校的电教设备提供了专业技能的用武之地，参与的各级课题研究项目提供了前沿化的视野。深圳的迅猛发展，社会各界对教育的高度重视，提供了发展机会与平台。在发展萌芽期，身边的历了入职初期的适应与发展，该校长在教育教学和行政管理方面都逐渐走入成熟期。教育教学方面。年担任学校科组长年担任学校教学处副主任。他积极钻研业务，个人专业基础更为深厚，带动以教师专业发展为核心的教研体系，培养了大批学科骨干。短短几年时间从质量薄弱的学校建设为宝安区知名高品质学校。成长拔节期年至年，该校长借调到街道教育办工作年至年借调到教育局中自觉遵守教育规律。该校长正是因为进行了丰富的教育管理实践，才会对深圳教育教学现状有全面认识，了解学生及家长的教育需求，与各职能部门沟通协调，有自己实践中形成的教育教学思中小学后备校长培养路径研究论文原稿力。通过学习培训获得的理论知识与技能，只有在实践中才能得以提炼整合深化。中小学后备校长培养路径研究论文原稿。后备校长应具备丰富的教育管理实践，才能形成教育管理思想教育他亲自上示范课，对全街道学科教师进行听评课，推动教师专业发展，促进提高教学质量。任副校长期间，他狠抓教师专业成长，落实教师基本功训练，助推学校教师取得优异成绩。丰富的教育管理实践开阔的多部门岗位历练。关键词后备校长培养路径个案研究专业发展校长专业发展是指由校长的专业知识专业态度专业能力所构成的专业素质结构不断更新演进和丰富的过程。后备校长为教育者，应具备指导课堂教学学生学习教科研的能力作为领导者，应具备学校战略领导学校文化建设规范领导行为的能力作为管理者，应具备人力物力资源管理和公共关系管理的能力。通过学定出有针对性的办学规划，带领教师朝着共同愿景奋斗。中小学后备校长培养路径研究论文原稿。该校长注重构建教师专业成长共同体，培养教师专业发展。在任教研员时期，他亲自上示范，明确学校办学定位制定和落实学校发展战略规划提炼办学理念诊断学校发展现状等要求。在实践中成长的后备校长才能更具备理性精神，在办学过程中自觉遵守教育规律。该校长正是因为进行安区知名高品质学校。成长拔节期年至年，该校长借调到街道教育办工作年至年借调到教育局工作。这期间，该校长对区教育现状有了更深入的认识，对教育管理体系的运转有了更全面的了解，