1、“.....幼儿的探究能力没能挖掘。丰富科学活动材料，增强实践操作从课程特点来看，科学教育活动的操代，。幼儿园科学教育存在问题的分析及策略研究论文原稿。丰富科学活动材料，增强实践操作从课程特点来看，科学教育活动的操作性较强。在实践操作中，幼儿可以产生强烈的体验探究欲望及成功感，因此，科学活动也直深受幼儿喜爱。我们深知，幼儿在科学学习过程中所幼儿园科学教育存在问题的分析及策略研究论文原稿观察自己生活中季变化的特点，有针对性地开展相关的教育活动。结语作为幼儿教育体系的重要组成部分，科学教育承担着培养幼儿科学素养的重任，同时也能够让幼儿掌握更多的科学领域小知识。因此......”。

2、“.....积极探索有效的教学策略，引导幼挖掘资源，构建渗透式互动环境在实际科学教育活动中，教师要善于为幼儿构建具有童趣互动性较强的科学角，立足幼儿生活经验，合理筛选符合幼儿认知内容，充分发挥环境的教育资源，构建渗透式互动环境。例如，我们利用幼儿园角的小喷泉，组织幼儿开展了水宝宝搬家的科学空中挥动，塑料袋发出声音有的幼儿弹奏乐器发出美妙的声音有的幼儿将米粒放入到易拉罐中，在米粒落下的过程中发出叮叮咚咚的声音，还有的幼儿发现将米粒放进纸盒中，摇晃纸盒使得米粒与纸盒发生碰撞发出声音每位幼儿都兴奋地与同伴分享自己的发现。总之，在开展科学教教育方法单在幼儿园科学教育开展实践过程中......”。

3、“.....基本上采取的是教师提出问题幼儿回答，被动完成学习任务这种教学活动模式，教学效果甚微，更不利于幼儿科学素养的培养。在科学教育中，材料是必不可少的，是确保科学活动顺利开展的物，供幼儿进行自主探索，但是这种探究活动开展次数不多而幼儿园所创设的科学墙面更多是摆设，教师很少会引导幼儿去探究墙面内容，科学教育环境创设整体缺乏幼儿视角，没有发挥出科学教育的作用。幼儿园科学教育存在问题的分析及策略研究论文原稿。通过调查发现，幼儿回答，被动完成学习任务这种教学活动模式，教学效果甚微，更不利于幼儿科学素养的培养。通过调查发现......”。

4、“.....其次是生命科学领域，很少会涉及空间科学或科学技术领域等。教师在选取科学教学内容时应立足于幼儿的兴趣爱好，丰域小知识。因此，教师必须要提高对科学教学活动的重视度，积极探索有效的教学策略，引导幼儿感悟生活中的科学，从而培养幼儿爱科学学科学用科学解决问题的能力。参考文献施俊理念下幼儿园科学教育的实施策略探究之问题情境的创设中国农村教育，俞晓玲基于构建渗透式互动环境。例如，我们利用幼儿园角的小喷泉，组织幼儿开展了水宝宝搬家的科学活动，首先提供了小桶小勺子大桶矿泉水瓶纸盒漏斗等材料，然后让幼儿自行选择工具，尝试帮助水宝宝搬家，通过实践活动，幼儿探究得出，搬运的次数与装水容器大有关系......”。

5、“.....其次是生命科学领域，很少会涉及空间科学或科学技术领域等。教师在选取科学教学内容时应立足于幼儿的兴趣爱好，丰富科学教育体系，广泛涉猎，以此来推进幼儿科学知识体系构建的完善，为培养幼儿科学素养奠定基础。境创设多以静态为主，缺少动态变化性。尽管幼儿园科学环境创设种类较多，在空间规划上分区合理，材料多以低结构为主，尤其是科学主题墙的创设，极大地丰富了幼儿科学教育活动。但是，在实践中却存在利用率不高互动性不强等问题......”。

6、“.....总之，在开展科学教育时，教师提供丰富的活动材料是非常重要，它起到能否激发幼兒的参与度和兴趣，并增强科学实操性的作用，但所投放的材料必须要遵循科学发展规律，如，幼儿身心发展规律，根据幼儿科学教育体系，广泛涉猎，以此来推进幼儿科学知识体系构建的完善，为培养幼儿科学素养奠定基础。环境创设缺少儿童视角环境作为种必不可少教育资源，在幼儿科学教育中发挥着至关重要的作用。幼儿园科学教育强调幼儿学习的主动性探究性以及互动性。但当前幼儿园科学教育本课程开发的幼儿园科学教育活动实施广西教育雷磊幼儿园科学教育资源的开发利用研究下代，。幼儿园科学教育存在问题的分析及策略研究论文原稿......”。

7、“.....相当部分教师所采取的教学方式较为单，基本上采取的是教师提出问题工具帮水宝宝成功搬家。同时，我们也关注主题墙的设计，并结合季变化更换内容，并引导幼儿去观察自己生活中季变化的特点，有针对性地开展相关的教育活动。结语作为幼儿教育体系的重要组成部分，科学教育承担着培养幼儿科学素养的重任，同时也能够让幼儿掌握更多的科学际情况兴趣爱好等合理安排教学，用幼儿乐于接受的方式呈现出教学内容，达到预设效果。充分挖掘资源，构建渗透式互动环境在实际科学教育活动中，教师要善于为幼儿构建具有童趣互动性较强的科学角，立足幼儿生活经验，合理筛选符合幼儿认知内容......”。

8、“.....旨在利用不同材料来感知生活中不同类型的声音。有的幼儿拿着塑料袋在空中挥动，塑料袋发出声音有的幼儿弹奏乐器发出美妙的声音有的幼儿将米粒放入到易拉罐中，在米粒落下的过程中发出叮叮咚咚的声音，还有的幼儿发现将米粒放进纸盒中，摇晃纸盒使性较强。在实践操作中，幼儿可以产生强烈的体验探究欲望及成功感，因此，科学活动也直深受幼儿喜爱。我们深知，幼儿在科学学习过程中所表现出的特性，而且只有当他们面对具体的事物或情况时，才会激发欲望，产生思考，促使幼儿对身边可利用的资源工具进行探索，从而提表现出的特性......”。

9、“.....才会激发欲望，产生思考，促使幼儿对身边可利用的资源工具进行探索，从而提出问题，想方设法地去解决问题。关键词科学教育问题分析策略研究岁儿童学习与发展指南中明确提出，激发幼儿探究兴趣感受探究过程培养初感悟生活中的科学，从而培养幼儿爱科学学科学用科学解决问题的能力。参考文献施俊理念下幼儿园科学教育的实施策略探究之问题情境的创设中国农村教育，俞晓玲基于园本课程开发的幼儿园科学教育活动实施广西教育雷磊幼儿园科学教育资源的开发利用研究动，首先提供了小桶小勺子大桶矿泉水瓶纸盒漏斗等材料，然后让幼儿自行选择工具，尝试帮助水宝宝搬家，通过实践活动，幼儿探究得出，搬运的次数与装水容器大有关系......”。