1、“.....对于人才的需求量较大，现在的青少年在很小的时候就已经养成了诸多良好的习惯，具备了优秀的学习技能。而在小学教学过程中，语文这学科最重要目前学生的写作现状，是十分不乐观的。在学生所描写出来的文章中，处处体现着文章构架过大过空，而且学生描写出来的事物往往是通过自己的想象所编造的，丝毫没有合理性，与实际生活严重不符，甚至违背社会正常发展规律，整篇阅读下来，完全让人感觉不到新鲜感与真实度。如果教师味纵容学生采用这样的方在综合实践活动中培养小学生习作能力的作文教学研究论文原稿文章天马行空，语言知识也没有足够的储备量，自然写不出优美的文章。第，教师在教学的过程中，往往秉承的理念就是让学生通过考试，仅仅授予学生的是写作的技巧，没有培养学生感知生活的技能......”。

2、“.....自然不会让学生感受到习作的魅力，写出来的文章都是如法泡制，毫无美感可言中，处处体现着文章构架过大过空，而且学生描写出来的事物往往是通过自己的想象所编造的，丝毫没有合理性，与实际生活严重不符，甚至违背社会正常发展规律，整篇阅读下来，完全让人感觉不到新鲜感与真实度。如果教师味纵容学生采用这样的方式进行写作，那对于提升学生的写作能力而言丝毫没有用处，甚至常的方式就是通过学习别人的文章，用定的内容架构去进行自我的写作，长期训练以后，学生就可以开始自我创作。但是因为小学生的社会阅历实在过少，没有过多的自由活动时间，所以他们所写出来的文章枯燥无味，文体材料不够新颖，文章中大多都是些套话与假话，整篇文章规规矩矩，内容情感仿佛在个框架中被摘要目前......”。

3、“.....对于人才的需求量较大，现在的青少年在很小的时候就已经养成了诸多良好的习惯，具备了优秀的学习技能。而在小学教学过程中，语文这学科最重要的就是作文写作，通过写作可以提升学生对于语文学科的掌握程度，也可以看出个学生的语文素养。然而，通过小学生写作的，可以便于学生顺利开展日后的人生道路。从我国现行的教育目标来看，提升学生的基础教育十分重要。小学语文在教学过程中，习作对于提升学生的语文综合素养，具有积极的作用。通过开展综合实践活动，让学生在科学创新的环境下，不断探索语文知识，坚定学习目标，学习不同的文体，展开自我想象力，在开放在很大程度提升学生的写作能力。教师可以鼓励学生用自己喜欢的文体进行写作，让学生实现思想自由。比如，在进行课间游戏时......”。

4、“.....可以记录游戏的种类，也可以记录整个活动的过程。因为学生个体具有多样性，每个人思考问题的角度是不同的，每个人所喜爱的文越来越大，社会提升小学生的基础教育力度也在不断增强，而小学生的综合能力确实得到了提高。但是，在小学语文教学时，学生的写作能力并没有取得很好的进步。学生对于写作的整体态度，没有过多的热情，缺乏写作的主动性，而且，在写作的过程中，很多学生就是在套用模板，并未在文字中注入感情，字里行间行的教育目标来看，提升学生的基础教育十分重要。小学语文在教学过程中，习作对于提升学生的语文综合素养，具有积极的作用。通过开展综合实践活动，让学生在科学创新的环境下，不断探索语文知识，坚定学习目标，学习不同的文体，展开自我想象力......”。

5、“.....扎实的提升自我写作能力，成长为顺在综合实践活动中培养小学生习作能力的作文教学研究论文原稿环境空间里，扎实的提升自我写作能力，成长为顺应时代发展的优秀人才。参考文献杨媛媛基于习作能力培养的小学生感知经验改造研究江南大学，孙慧旭核心素养视域下小学高年级学生习作创新能力培养研究贵州师范大学，陈萍养个作文当宠物吧浅谈培养小学生阅读与习作能力策略的有效实施小学生作文辅导学生大胆的表达，充分发挥自己的情感，同时也要适当地修正他们在语言上的，让学生在提升写作的正确道路上不断前进。开展综合实践活动需要全体师生的全力配合，有效整合学校的各个部门，全员参与促进阶梯型的教学，大力发掘学生的创造力，使得教学效果可以得到质的保障。结语学生具有坚实的学习基础学生自己命题......”。

6、“.....让他们发挥自我的才能。教师可以引导学生通过游戏名称研究游戏游戏过程以及游戏感受进行写作命题，可以命为沙包的学问快乐的时光意犹未尽的回忆。因为小学生眼中的世界是灵动的，表达的语言是优美的，所以教师定要引导学生大胆的表达，充分发挥自己的情感，同时也要体是不同的，所以教师在训练学生进行写作时可以让学生自己命题，给予学生充分的空间，让他们发挥自我的才能。教师可以引导学生通过游戏名称研究游戏游戏过程以及游戏感受进行写作命题，可以命为沙包的学问快乐的时光意犹未尽的回忆。因为小学生眼中的世界是灵动的，表达的语言是优美的，所以教师定要引所表达的内容过于单调。即使我国社会直处于发展的阶段，但是在教育界来看，依然缺少很多文学大家，与以往的教育丰富性具有很大的差距......”。

7、“.....学生在进行综合实践活动时，可以开阔自己的思维，教师在适当的情况下为学生提供开放的创作平台，可时代发展的优秀人才。参考文献杨媛媛基于习作能力培养的小学生感知经验改造研究江南大学，孙慧旭核心素养视域下小学高年级学生习作创新能力培养研究贵州师范大学，陈萍养个作文当宠物吧浅谈培养小学生阅读与习作能力策略的有效实施小学生作文辅导，。小学语文习作的教学现状我国对于教育的资金投当地修正他们在语言上的，让学生在提升写作的正确道路上不断前进。开展综合实践活动需要全体师生的全力配合，有效整合学校的各个部门，全员参与促进阶梯型的教学，大力发掘学生的创造力，使得教学效果可以得到质的保障。结语学生具有坚实的学习基础......”。

8、“.....从我国现在综合实践活动中培养小学生习作能力的作文教学研究论文原稿用自己喜欢的文体进行写作，让学生实现思想自由。比如，在进行课间游戏时，教师可以让学生用自己擅长的表达方式记录这个游戏，可以记录游戏的种类，也可以记录整个活动的过程。因为学生个体具有多样性，每个人思考问题的角度是不同的，每个人所喜爱的文体是不同的，所以教师在训练学生进行写作时可以让就是作文写作，通过写作可以提升学生对于语文学科的掌握程度，也可以看出个学生的语文素养。然而，通过小学生写作的现状来看，小学语文的写作教学依然存在很大的问题，教学内容与学生接受能力不符，教师的教学模式过于传统单，这些因素都会影响学生的写作水平提升。因此，教师在教学过程中定要不断创新进行写作......”。

9、“.....甚至还会产生阻碍的作用。学生在初次接触语文写作时，通常的方式就是通过学习别人的文章，用定的内容架构去进行自我的写作，长期训练以后，学生就可以开始自我创作。但是因为小学生的社会阅历实在过少，没有过多的自由活动时间，所以他们所写出来。在综合实践活动中培养小学生习作能力的作文教学研究论文原稿。写作的意义就在于将生活中的所见所闻所想通过语言的形式表达出来，将自己的真情实感充分体现在字里行间中，去说服读者，与读者产生共情。小学语文中，训练学生写作的文体大部分都是记叙文，记人物与记事物通常被大家所使用，但是，纵还会产生阻碍的作用。造成写作出现问题的原因出现写作问题的原因主要体现在两个方面，分别是学生不自觉，教师不改变。第，篇好的文章需要作者具备丰富的生活经验......”。