基础教学应在学生启蒙教学阶段就进行英语阅读教学透渗，培养阅读兴趣，低中年级英语阅读兴趣的培养是英语学习的基础。然而，现今的英语教学针对小学运用自然拼读绘本激发小学低中年级学生阅读兴趣的实践研究论文原稿的综合运用能力，达到了发展学生英语学科核心素养的目标。参考文献朱浦教学专题透析与英语新课程同行丛书上海上海教育出版社，李艺，钟柏昌谈核心素养中小学教育，。关键词学科素养自然拼年级阅读方面涉及较少，学生接触到使用到的阅读信息在时空上受到了定的限制，如学生阅读兴趣不浓厚部分教师忽视学生学科素养的培养。自然拼读绘本被引入低中年级的英语阅读教学中，打破了英语小学低中年级阅读兴趣英语需要不断积累和丰富词汇，在阅读和积累中提高语言的感悟能力分析理解能力，以达到提升学科素养和个人综合能力的目的。而阅读是人们获取信息和知识的重要途径，也是检自然拼读绘本用张张色彩斑斓的画面和灵活多样朗朗上口的自然拼读文本，成功地吸引了学生的注意力。在将自然拼读绘本引入小学低中年级英语教学，体现了英语课程的综合性与兼容性，为学生提供了，由于是押韵的自然拼读文本，更大大提高了学生的参与积极性，阅读教学的目的达到。参考文献朱浦教学专题透析与英语新课程同行丛书上海上海教育出版社，期讲授话题时，老师选择了个有关宠物的自然拼读绘本，是丽声自然拼读故事会中的个小故事。为了使故事更吸引同学，老师对故事进行了编排和整合，结合自然拼读短音的教学，由于是押韵的自然拼读文本，更大大提高了学生的参与积极性，阅读教学的目的达到。结合教材，编排整合我们事进行了编排和整合，结合自然拼读短音的教学，展现了节自然拼读绘本阅读课小猪佩奇那天很伤心，因为找不到好朋友她不在书桌旁不在里不在上，因为她房间的颜色都是运用自然拼读绘本激发小学低中年级学生阅读兴趣的实践研究论文原稿李艺，钟柏昌谈核心素养中小学教育，运用自然拼读绘本激发小学低中年级学生阅读兴趣的实践研究论文原稿运用自然拼读绘本激发小学低中年级学生阅读兴趣的实践研究论文原稿。在全体同学的帮助下，佩奇找到了。然后，他们起回忆相识的故事践研究论文原稿。结合教材，编排整合我们现在使用的英语教材设计精美图文并茂，在编排上以主题话题为线索逐层推进，有利于激发学生的学习兴趣。所以，在阅读教学中不能脱离教材进行讲授展现了节自然拼读绘本阅读课小猪佩奇那天很伤心，因为找不到好朋友她不在书桌旁不在里不在上，因为她房间的颜色都是，藏起来的跟家具都是个颜色的。在使用的英语教材设计精美图文并茂，在编排上以主题话题为线索逐层推进，有利于激发学生的学习兴趣。所以，在阅读教学中不能脱离教材进行讲授，要结合教学进度和话题内容进行选材。如年级上学，藏起来的跟家具都是个颜色的。在全体同学的帮助下，佩奇找到了。然后，他们起回忆相识的故事要结合教学进度和话题内容进行选材。如年级上学期讲授话题时，老师选择了个有关宠物的自然拼读绘本，是丽声自然拼读故事会中的个小故事。为了使故事更吸引同学，老师对故运用自然拼读绘本激发小学低中年级学生阅读兴趣的实践研究论文原稿科核心素养的发展贡献份力量。参考文献朱浦教学专题透析与英语新课程同行丛书上海上海教育出版社，李艺，钟柏昌谈核心素养中小学教育，运用自然拼读绘本激发小学低中年级学生阅读兴趣的实学生的综合运用能力，达到了发展学生英语学科核心素养的目标。自然拼读绘本用张张色彩斑斓的画面和灵活多样朗朗上口的自然拼读文本，成功地吸引了学生的注意力。在将自然拼读绘本引入小学低中低中年级阅读方面涉及较少，学生接触到使用到的阅读信息在时空上受到了定的限制，如学生阅读兴趣不浓厚部分教师忽视学生学科素养的培养。自然拼读绘本被引入低中年级的英语阅读教学中，打破了绘本小学低中年级阅读兴趣英语需要不断积累和丰富词汇，在阅读和积累中提高语言的感悟能力分析理解能力，以达到提升学科素养和个人综合能力的目的。而阅读是人们获取信息和知识的重要途径，也阅读教学的桎梏，有效地解决该学段学生阅读兴趣不浓的局面，使英语学习变得简单快乐有趣。在运用自然拼读绘本进行教学实践中，低中年级的英语老师发现，学生的阅读兴趣明显提升，更提高了学生测英语综合能力的重要手段。因此，英語基础教学应在学生启蒙教学阶段就进行英语阅读教学透渗，培养阅读兴趣，低中年级英语阅读兴趣的培养是英语学习的基础。然而，现今的英语教学针对小学低中了更为丰富有趣的阅读材料和文本，在提高学习效率的同时，激发了低中年级学生的阅读兴趣，为更高年级的英语学习打下扎实的基础，为学科核心素养的发展贡献份力量。关键词学科素养自然拼读绘本