1、“.....同时，教师在选取美术作品时候也必须顾及到学生的兴趣点，为让作品更富有童趣，教师也可以进行再创作，在学生原创的基础上增加对自己的理解，这更有利于教师在教学过基于美术课程标准的小学美术品质课堂教学实践研究论文原稿增强学生的自信，对调动学生兴趣也有积极的促进作用。在对美术作品欣赏的过程当中，教师也必须有自己的思考方法，并站在学生的视角上考虑如何使欣赏过程更加富有趣味......”。

2、“.....施天婕多角度建构高品质小学美术课堂小学生，责任编辑陈洋。另外，教师也可引导学生大胆创意，运用创新思想围绕主题运用多种材料装饰，例如漂亮的挂盘，引导西以各种艺术形式呈现出来的情况，此时，教师就更加有必要运用示范或范例演示方法。演示课程目的主要是为了让中小学生熟练地掌握自己所呈现出来的技巧和要领，教师定要尽量避免面面俱到。否则，就容易造成消节有品质的课堂定是运用了适宜的教学方法，条理清晰，学生学习氛围浓厚。教学中经常使用不同的教学方法......”。

3、“.....启发式教学法游戏活动头脑风暴法等教学方法往往被忽视，发展，笔者从以下几个方面探究品质课堂。活动组织前，教师需要做好知识经验的准备。例如，千姿百态的树水墨画活动在准备该活动时，练习水墨画树的技巧，用淡墨色的绿豆黄豆扁豆形状点树叶浓墨中锋点近处的叶知识经验的准备。例如，千姿百态的树水墨画活动在准备该活动时，练习水墨画树的技巧，用淡墨色的绿豆黄豆扁豆形状点树叶浓墨中锋点近处的叶子。然后用淡淡墨色渲染树叶......”。

4、“.....在进行教学之前呈现出来的技巧和要领，教师定要尽量避免面面俱到。否则，就容易造成消极模仿而扼杀了小学生的想象力和创新思维，正如法无定法，万物归宗。参考文献孙岩践行人格长城理论，建构美术高品质课堂美术教育研究接呈现法实践法等。启发式教学法游戏活动头脑风暴法等教学方法往往被忽视，在实际的教学中，运用哪些教学方法更为恰当还可以运用什么教学方法例如，直接示范法在小学美术指导方法中占有极大的比重......”。

5、“.....然后用淡淡墨色渲染树叶，用淡墨干笔皴染树杆。在进行教学之前认真做好准备活动，体验学习画树的困难之处，教师就可以在教学活动中更好地指导学生。不仅如此，教师在教学中也要重视小学生的知识和经验。美术课程标准及品质教育理念为指导，推进品质课堂活动，提高整体教育质量。小学美术品质课堂要体现教师先进的教学行为，以较强的课堂组织和调节能力促进师生互动，保证教育目标的顺利实现，最终促进师生自我但能够增强学生的动手能力和创作灵感，更是有利于增强学生的自信......”。

6、“.....在对美术作品欣赏的过程当中，教师也必须有自己的思考方法，并站在学生的视角上考虑如何使欣赏过程更加真做好准备活动，体验学习画树的困难之处，教师就可以在教学活动中更好地指导学生。不仅如此，教师在教学中也要重视小学生的知识和经验。关键词美术课程标准品质课堂小学美术为推动十教育规划的有效实施，以，罗艳萍基于任务驱动的小学美术品质课堂教学研究广东教育学会年度学术讨论会暨第十届广东省中小学校长论坛论文选......”。

7、“.....责任编辑陈洋。活动组织前，教师需要做好美术活动时，教师常常会碰到些小学生因为不知如何将自己所能感知到的东西以各种艺术形式呈现出来的情况，此时，教师就更加有必要运用示范或范例演示方法。演示课程目的主要是为了让中小学生熟练地掌握自己所富有趣味。基于美术课程标准的小学美术品质课堂教学实践研究论文原稿。节有品质的课堂定是运用了适宜的教学方法，条理清晰，学生学习氛围浓厚。教学中经常使用不同的教学方法......”。

8、“.....例如漂亮的挂盘，引导学生运用单独纹样装饰废旧纸盘，学习均齐式均衡式设计单独纹样，用书法绘画剪纸超轻黏土等表现方法完成挂盘作品，挑选佳作加以欣赏，学生思维下子开阔了。这不是对学生美术能力的训练，这个过程是指导学生对经典艺术作品加以欣赏的种很有效的教育方式。有针对性地选取些贴合学生生活现实的优秀作品，将有利于学生鉴赏能力的提高。同时，教师在选取美术作品时候也必须当中对学生加以正向的指导......”。

9、“.....当小学生具有定程度的审美感知时，他们就会自然而然地将这些感受融入到自己的美术作品中。教师在对小学生进行美术教育时，应根据小学生的年龄特点和认知学实践研究论文原稿。培养鉴赏能力，营造课堂氛围美术课的另个主要功能就是对学生美术能力的训练，这个过程是指导学生对经典艺术作品加以欣赏的种很有效的教育方式。有针对性地选取些贴合学生生活现实的生运用单独纹样装饰废旧纸盘，学习均齐式均衡式设计单独纹样，用书法绘画剪纸超轻黏土等表现方法完成挂盘作品......”。