道的策略探索，为家长在应对家庭各方面的教育问题提供了更多的解决方案。行动研究的过程在家校活动开展方面，我们贯以来都是按照上级的要求进行，有文件下达时，我们就开始相应的活动，没有则不开展。每学年开展的家校活动都是围绕专题讲座案例教学家长会，这对于提升家庭教育水平，效果是不明显的。虽然德育处对班主任反馈上来的家庭教育问题也进行了及时的处理，但都是本着，家校联手共同为学生构建温馨的成长环境，及时了解学生真实的学习状态生活状态，实现高效的家校联合教育，促进学生成长成才。参考文献马盛秋家校合作背景下的家庭教育指导课程建构求知导刊，陈恕珍，刘泉学校指导和推进家庭教育的有效策略当代家庭教育，责任编辑李源。问题的解决研究指导家庭教育策略的原因学校教育的成功与否，在很大程度上取决于学校与家庭的沟通联系，取决于家庭能否与学校配合家校活动对家庭教育指导的行动研究论文原稿发生肢体冲突。前期，笔者邀请家长到校进行了多次的谈话，同班主任起与家长说明情况，希望家长配合相关工作。每次叫家长来的后几天，他的表现还是挺好的。但过不了天，他又明知故犯学生家长学校教师都要充分认识到家校合作中双方的责任。当然，合作双方有时会出现对问题看法不致的情况，比如，教师认为家校交流合作已比较好，而家长却感到交流沟通不足。我校直重视学生思想品德和行为习惯的养成教育分区域家校合育实践取得了较好的成绩。然而，我国家校合育理论建设相对滞后，家校合育的普及度满意度参与度与科学性等方面存在诸多不如人意的地方，家庭教育指导人才培育专业化发展等方面还有诸多问题。苏霍姆林斯基曾强调‚最完备的教育模式是学校家庭教育，学校和家庭是对教育者。‛调动家长这群体积极参与学校的管理，是新形势下学校管理思想的重大转变，由单纯的学校引导学生变成学校和家长共同引导传帮带‛中有效提升整个家校工作教员队伍的整体水平。规范家校活动的主要内容方案制订与实施。进步做好规划和指导工作，为家长提供科学系统周到的家庭教育指导策略，帮助家长掌握科学育人知识和技能，形成支专兼职结合的家庭教育工作队伍，拓展家校活动的内容形式，推动家庭学校密切配合，开展具有学校特色的家庭教育特色活动。家校活动对家庭教育指导的行动研究论文原稿。摘要家庭教育是基础。‚在家校活动对家庭教育指导策略的具体实践，落实家校工作制度管理规范德育管理模式和德育体系。将德育工作制度化，推进学校品质提升和学校内涵发展特色发展，细化德育工作行动，构建全员育人导师制家长委员会制教师教书育人‚岗双责‛制等制度体系。德育管理模式德育体系规范德育队伍结构。年，我校共有个班级，个班级的班主任为年轻教师，他们没有接受过相应的家长学校教育培训。为了提升年轻教师的授课能庭教育，年我校德育团队结合学校实际编制了家校教育指导手册，目的是希望家长积极配合学校开展各项家校活动，并能按照学校要求带着孩子在双休日共同完成每周的实践作业。在手册中要求家长把孩子学到的生活知识生活技能进行分享，并记录自己与孩子沟通的方法，以此促进家庭教育。我们每学期分中期期末两个时段对家校教育指导手册进行全校性总结反馈，并把部分‚优秀家长‛的家庭教育成果进行展示和表彰，个家校工作教员队伍的整体水平。规范家校活动的主要内容方案制订与实施。进步做好规划和指导工作，为家长提供科学系统周到的家庭教育指导策略，帮助家长掌握科学育人知识和技能，形成支专兼职结合的家庭教育工作队伍，拓展家校活动的内容形式，推动家庭学校密切配合，开展具有学校特色的家庭教育特色活动。，通过搜索资料，结合学校情况，建设对家庭教育有益的学校活动资源库，并通过多种渠道进行宣传，育指导策略的具体实践，落实家校工作制度管理规范德育管理模式和德育体系。将德育工作制度化，推进学校品质提升和学校内涵发展特色发展，细化德育工作行动，构建全员育人导师制家长委员会制教师教书育人‚岗双责‛制等制度体系。德育管理模式德育体系规范德育队伍结构。年，我校共有个班级，个班级的班主任为年轻教师，他们没有接受过相应的家长学校教育培训。为了提升年轻教师的授课能力，在年，我校成题。苏霍姆林斯基曾强调‚最完备的教育模式是学校家庭教育，学校和家庭是对教育者。‛调动家长这群体积极参与学校的管理，是新形势下学校管理思想的重大转变，由单纯的学校引导学生变成学校和家长共同引导，真正做到家校联合由原先的学校谋发展变成家校共议发展，避免学校发展的误区和盲区。因此，家校活动受到了社会各界前所未有的重视。我校是地处城乡交接地的乡村小学，学生约有人，是整个顺德区勒流家校活动对家庭教育指导的行动研究论文原稿此促进全体家长开展有效的家庭教育。家校活动对家庭教育指导的行动研究论文原稿。，通过搜索资料，结合学校情况，建设对家庭教育有益的学校活动资源库，并通过多种渠道进行宣传，供家长随时学习。家庭教育指导手册，并尝试运用，在试用过程中多次组织家长会，反馈使用情况，不断完善。，加强家长的学习力，落实家庭教育，重点推动‚家校共育‛，成立‚东风小学家校活动专干‛德育团队。日常与教师交流的时间也有限。为了能及时有效地指导家长开展家庭教育，在年，我校开设了班级钉钉群微信群，采用视频文字等网络交流模式，通过网络平台交换意见，探讨家庭教育策略。除此之外，我校还在学校网站中定期宣传家庭教育科学知识，介绍许多优秀家庭教育案例等，让家长可以随时学自由学，让家长意识到家庭教育的重要性，掌握更多科学的家庭教育理念。，促进家庭教育有效指导为让家校活动更好指导联合教育，促进学生成长成才。参考文献马盛秋家校合作背景下的家庭教育指导课程建构求知导刊，陈恕珍，刘泉学校指导和推进家庭教育的有效策略当代家庭教育，责任编辑李源。摘要家庭教育是基础。‚在儿童成长的过程中，学校要主动帮助家庭，家庭要争取学校的帮助，彼此互相支持和合作，紧密配合，使青少年更好地健康成长。‛本文结合实践，行动研究，以开展课题研究为任务，通过多种家校活动，编写家供家长随时学习。家庭教育指导手册，并尝试运用，在试用过程中多次组织家长会，反馈使用情况，不断完善。，加强家长的学习力，落实家庭教育，重点推动‚家校共育‛，成立‚东风小学家校活动专干‛德育团队。优化网络交流型家校活动指导家庭教育随着教育改革的推进网络信息技术的发展，家庭教育指导可以有更多更灵活更便捷的方式。我校家长大多数是外来务工，且多为双职工，平时接送孩子的大多是家里老人了‚勒流东风小学家长学校教员名师工作室‛，并由学校有着丰富经验的班主任作主持人。通过这些名师的示范引领和辐射作用，开展‚传帮带‛活动，积极深入开展培训与人才培养，承担校级家校活动继续教育课程开发等任务。承接优良做法，年，我校继续定期组织家长学校教员名师与年轻的教师进行家校工作教研，把名师丰富的经验传授给年轻的教师。之后，举行了‚师徒结对‛之拜师活动，在‚传帮带‛中有效提升最小的学校。当笔者来到学校负责德育工作后，总收到位年级班主任给笔者的‚礼物‛带了个叫小杰的学生到笔者的办公室，等待笔者‚处理‛教导。小杰活泼爱动，总是控制不住自己，有时还会很冲动，容易与同学发生肢体冲突。前期，笔者邀请家长到校进行了多次的谈话，同班主任起与家长说明情况，希望家长配合相关工作。每次叫家长来的后几天，他的表现还是挺好的。但过不了天，他又明知故犯。家校活动对家庭教育指导手册，促进家长在处理孩子成长过程中所遇到的问题时采取有效对策和科学方法。关键词德育课题研究家校活动家庭教育指导问题的提出家校合作共育已经成为素质教育的部分，相应的制度建设逐步完善，部分区域家校合育实践取得了较好的成绩。然而，我国家校合育理论建设相对滞后，家校合育的普及度满意度参与度与科学性等方面存在诸多不如人意的地方，家庭教育指导人才培育专业化发展等方面还有诸多问家校活动对家庭教育指导的行动研究论文原稿设想，让体系更精细，通过丰富多彩的家校共育实践活动，促进学校家庭教育走上科学化规范化制度化的健康发展之路，促进教师家长成长，全面提高学生的综合素质。，希望通过他们‚玩手机‛学习更适合自己家庭教育的策略。创设‚互联网家庭教育‛的模式，教师家长可以利用互联网平台加强学校和家长之间的联系沟通，家校联手共同为学生构建温馨的成长环境，及时了解学生真实的学习状态生活状态，实现高效的家‚头痛医头，脚痛医脚‛的方式去处理的，对于家庭教育的指导，往往是零散的，不够系统泛泛开展，没有针对性形式单，不能满足不同类型家长的家庭教育需求。年，我们将上级要求开展的家校工作结合我校各处需要开展的家校活动进行了统规划。年，我们尝试申报德育课题研究，有目的有计划有针对性有系统地整合各类家校活动，实施‚规范优化手册‛家校活动策略，并将研究成果向家长进行宣传推广，以此提高每位以及家长的家教能力。因此，学校应按照教育目标和课程活动设计家校活动，为学生的全面发展打下良好基础，以人为本，因材施教，积极开展好家庭教育指导工作。这既是广大家长的新期待，也是时代发展的新要求。家长要把‚立德树人‛作为家庭教育的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观作为家庭教育的主旋律，把培养孩子好思想好品行好习惯作为家庭教育的目标，最大限度地发挥家庭教育在价值引导道德教而部分家长则更看重于学生的学业成绩，这时就需要双方进步统思想认识，以实现家校共融和谐发展。设想，让体系更精细，通过丰富多彩的家校共育实践活动，促进学校家庭教育走上科学化规范化制度化的健康发展之路，促进教师家长成长，全面提高学生的综合素质。，希望通过他们‚