1、“.....成为人类命运共同体的建设者和推动者。教学的目的是让学生会学学生能力的培养，就是在传授知识的同时，引导学生积极思课堂上老师参与演绎，进行互动，让学生快速进入到有实际意义的情境中，为呈现新的知识做铺垫。而且短小而有趣的故事情节，可以很好地解决课时不够的问题，从而实现高效课堂的目标。摘要当前，课改不断推进，英语的学习方式发生很大变化。然而很多的小学英语教学模式仍然传统滞后，填鸭式构建小学英语高效课堂的策略研究论文原稿课时学教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，通过唱读演说再到练的教学方式我采用了全身反應法情景假设法直观演示法游戏法等方法相结合，引导学生顺利完成教学目标......”。

2、“.....采用小组活动任务型教学等形式展开教学，完成技能目标。我认为，在小学英语的语篇教学中，可以业评语，或者些拓展作业的评价中，写上评语与期望，积极与学生沟通，间接鼓励学生。构建小学英语高效课堂的策略研究论文原稿。英语是门基础学科，同时也是种语言在目前大部分传统的英语教学中，传递知识纯属单向，气氛很沉闷，老师不停地讲，学生机械地听。因此英语老师在课堂中须采学习中寻找到属于自己的份乐趣。巧用评价，构建高效课堂。鼓励是学生获得动力的源泉。学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣学习效果及自主学习的动力。农村学生在自信心上面更容易缺乏，尤其是在英语学习过程中，由于种种原因，他们的信心慢慢地磨灭......”。

3、“.....课后作业也随之增加，大部分学生回家后讨厌学习英语，或者在预习的时候，总是心意，心不在焉，会玩玩电脑，会又看看电视，学习任务总是拖延，难以按时完成。此时作为家长应当为孩子编制科学合理的学习与游戏时间，引导定时完成作业，强制要适宜，如此可以让学生学的听力练习和笔头练习，有效地进行训练，使学生真正掌握词句的用法。最后，为了加强课后延伸，我让孩子们欣赏春天郊游的视频，让他们感受春天的气息热爱自然，热爱生活，热爱祖国。借助媒介，提高课堂效率。构建小学英语高效课堂的策略研究加强沟通，唤起情感共鸣。亲其师，才能信其道。主学习能力时，还需懂得动之以情，拉近与学生之间的距离，应当站在学生的角度思考问题......”。

4、“.....更加乐意对教师所布置的学习任务进行探索，在自主学习中寻找到属于自己的份乐趣。构建小学英语高效课堂的策略研究加强沟通，唤起情感共鸣。亲其师，才能信其长评价相结合的方法，抓住机会及时激励，多层面多角度地对学生进行评价。此外，还可以通过课后的作业评语，或者些拓展作业的评价中，写上评语与期望，积极与学生沟通，间接鼓励学生。学生们在走进高年级后，课后作业也随之增加，大部分学生回家后讨厌学习英语，或者在预习的时候，总是心短小而有趣的故事情节，可以很好地解决课时不够的问题，从而实现高效课堂的目标。构建小学英语高效课堂的策略研究论文原稿。巧用评价，构建高效课堂。鼓励是学生获得动力的源泉......”。

5、“.....学生的情感直接影响到他们的学习兴趣学习效果及自主学习的动力。农村学生在自信心上面构建小学英语高效课堂的策略研究论文原稿教师要加强与学生家长沟通联系，让家长对自己小孩的学习情况有所了解，继而采取行之有效的方法培养小孩的自主学习习惯。小学高年级学生的自制力虽然已有所长进，但仍然需要学校与家长的定期督促与指导，在这种双重引导下，孩子们的自主学习意识才会变得更加强烈。的策略研究论文原稿。教授新单词的过程中主要是以旧带新，渗透自然拼读法让学生读。读的方法也是多种多样的，我采取了大小声读，石头剪刀布读，轮流读读相结合等。教了半的新单词后，我又穿插两个，不让学生走神，又可以巩固所学过的单词......”。

6、“.....引导学生顺利完成教学目标。在学习活动过程中，采用小组活动任务型教学等形式展开教学，完成技能目标。我认为，在小学英语的语篇教学中，可以把书本的故事改编成学生自主演绎的情景剧，充分发挥学生学习主动性，设计时用体验部分引导学生思考道。教师要加强与学生家长沟通联系，让家长对自己小孩的学习情况有所了解，继而采取行之有效的方法培养小孩的自主学习习惯。小学高年级学生的自制力虽然已有所长进，但仍然需要学校与家长的定期督促与指导，在这种双重引导下，孩子们的自主学习意识才会变得更加强烈。构建小学英语高效课，心不在焉，会玩玩电脑，会又看看电视，学习任务总是拖延，难以按时完成......”。

7、“.....引导定时完成作业，强制要适宜，如此可以让学生学会自律，从而增强自主能力的培养。相信有了家长的辅助，打造高效课堂会更上层楼。此外，老师在培养学生自更容易缺乏，尤其是在英语学习过程中，由于种种原因，他们的信心慢慢地磨灭，兴趣也渐渐的消失，这就要求教师对学生的学习行为及学习效果反应等作出积极的评价在课堂中要多给予肯定鼓励的评价，及时予以表扬增加他们的自信心。在评价时可采用形成性评价与终结性评价相结合自评互评师评家，潜移默化中帮助学生形成正确的文化意识和价值观，充分实现了教材多方面教学的价值。课堂中以小组合作的学习模式，大大激发了课堂活力，通过对故事听读编演......”。

8、“.....课堂上老师参与演绎，进行互动，让学生快速进入到有实际意义的情境中，为呈现新的知识做铺垫。而构建小学英语高效课堂的策略研究论文原稿加有趣，这就要求老师有再创造的能力。在年级上册这课的学习中，根据本课的课型和数字特色以及学生的身心特点，在本课时学教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，通过唱读演说再到练的教学方式我采用了全身反應考，推动学生掌握分析问题的科学方法，最终使学生能自主地学习，使学生由愿意学到会学，真正发挥学生在教学中的主体作用。在英语教学过程中教师要想做得到高效课堂，就得从多方面入手，培养学生自主学习能力。本人就当前农村英语教学高效课堂的创建提出几点策略建议......”。

9、“.....学生自主学习的习惯未能养成，课堂效率不高。如何在教学过程中培养学生的自主学习能力，构建高效课堂本文从学生实际出发，探索如何培养学生自主学习能力构建英语高效课堂的些做法和体会。关键词英语教学自主学习策略高效课堂引言英语学习活动包括自主学书本的故事改编成学生自主演绎的情景剧，充分发挥学生学习主动性，设计时用体验部分引导学生思考，潜移默化中帮助学生形成正确的文化意识和价值观，充分实现了教材多方面教学的价值。课堂中以小组合作的学习模式，大大激发了课堂活力，通过对故事听读编演，让学生习得鲜活的语言。用多样化的方式教学，努力结合学生年龄段的特点，增设些真实的语言交际情景故事简笔画等让英语课更加有趣......”。