成就感。通过这样的方式也堂教学工作的过程中，要根据教材内容所具有的特点来设计教学方案，并且引用绘本内容来助力数学这门科目教学活动的开展。由于数学这门科目与我们的实际生活联系比较密切，日常生活中的很多事情都可以应用到数学的相关知识来加以解决，小学数学教师在教学的过程中，也可以适当地为学生选择些生活化的绘本内容。这样不仅能够使学生更加深入地理解教材的内容以知识，而且也能够使学生更加容易地将所学习到的知识应用到实际生活当中，达到活学活用的学习效果，的主要内容是叮铃铃，伴随着喧闹的钟声，车库里的消防车齐刷刷地被启动，车头灯闪闪。我的天开始了。原来状况室打来电话，有个人被困在建筑物的楼，动弹不得。首次行动，我突然紧张起来，从现在开始不能出点失误。因为我们要救护的是宝贵的生命。教师提问现在是什么时间你会认这个时间吗让学生感受到了救助员和时间赛跑的忙碌和紧张，对钟表时刻也有了进步的认识。知道小针是时针，大针是分针，大针指向了时，是整点。读时刻时，先读时针，再读分针。适当的教育背景下数学绘本在小学低年级课堂教学的实践研究论文原稿作的来源及基础就是数学这本教材。因此，基于适当的教育这教育理念，小学数学教师也需要根据教材内容所具有的不同特点来为学生选择恰当的绘本内容。数学教材中有些知识比较抽象，小学数学教师就需要为学生选择些比较形象生动的绘本内容来帮助学生更加容易地理解教材内容。而教材中有些内容本身就比较形象生动，那么这时候数学教师就不必为学生选择比较具体的绘本内容了，而是需要为学生选择些生活化的绘本内容，让学生将所学习到的知识应用到其中，达到巩趣，开发数学思维。在课堂上，通过你拨我说操作活动，提高数学思考能力，增强探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。故事由农场的天开始了。到了不同的时间，大钟会发出不同数量的钟响，敲几下就是几点钟啦。小猪不喜欢按时起床，不喜欢按时吃饭，不喜欢按时睡觉，所以希望大钟坏掉。可是，大钟真的坏掉了，农场里会发生什么事呢引导学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯。适当的教育背景下数学绘本在小学低级上册认识时间的第课时，要求学生认识整时。它是學生建立时间观念的初次尝试，教材以小明的天为主线，让学生结合生活经验来认识整时。它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。数学教师综合分析了该阶段学生所具有的身心发展特点，这阶段学生的抽象思维能力比较差，大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过些关于时间的知识，他们每天起床吃饭上课下课都要按照定的时间来进行，这样在生活中潜移默化地就感知了时间这抽象概发挥数学绘本优势指导学生开展课堂游戏低年级小学数学教师在筛选数学绘本材料时，需要注重其趣味性和游戏性，同时要结合教学实例对其进行适当的加工和整理，以便使其更加符合学生的兴趣，并引导学生根据绘本内容来开展相应的游戏活动，进而有效增强其参与热情，熟练完成知识传输。综合分析不同学生的学习需求，引用不同绘本内容适当的教育这教育理念也要求小学数学教师在开展课堂教学工作的过程中，要根据不同学生的实际情况来设计不同的教学方案。由于小适当的教育的理念应用到小学数学课堂教学当中，是非常有必要的。因为当今，仍然有大部分的小学数学教师，对于课堂教学没有正确的观念，他们要么对学生教育过度，要么对学生教育不及，都没有达到良好的教学效果。但是，在新课标改的环境背景下，小学数学要不断更新传统的数学教学理念和思维，创新数学教学方式和方法，多与学生进行交流沟通。而且，通过应用适当的教育的理念能够促使教师根据每位学生的不同情况设计合理的教学方案。这样能够在定程度上满足戏活动，进而有效增强其参与热情，熟练完成知识传输。关键词适当的教育数学绘本小学低年级课堂教学实践研究将适当的教育的理念应用到小学数学课堂教学当中，是非常有必要的。因为当今，仍然有大部分的小学数学教师，对于课堂教学没有正确的观念，他们要么对学生教育过度，要么对学生教育不及，都没有达到良好的教学效果。但是，在新课标改的环境背景下，小学数学要不断更新传统的数学教学理念和思维，创新数学教学方式和方法，多与学生进行交流沟通。而且农场里会发生什么事呢引导学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯。综合分析不同学生的学习需求，引用不同绘本内容适当的教育这教育理念也要求小学数学教师在开展课堂教学工作的过程中，要根据不同学生的实际情况来设计不同的教学方案。由于小学阶段个班级学生人数众多，每个学生的综合情况都不尽相同，数学教师理应为学生设计不同的教学策略，引用不同的绘本内容来助力学生学习数学这门科目。而且，数学教材中所包含的知教育中多多少少都接受过些关于时间的知识，他们每天起床吃饭上课下课都要按照定的时间来进行，这样在生活中潜移默化地就感知了时间这抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面表面对于他们来说也并不陌生。但如何准确地表达时间，这对年级的学生来说有点困难。因此，教学时要把时间的认识与生活实际联系起来，并结合大量的认读活动与操作活动，让学生容易掌握他们比较喜欢的形象具体事物。笔者以嘀嗒嘀嗒当当当这样个绘本故事作为学习的线索，让适当的教育背景下数学绘本在小学低年级课堂教学的实践研究论文原稿同学生的学习需求，从而能够使学生对数学这门科目的学习产生极大的兴趣，提升学生的学习效率。数学绘本具有简单易懂形象生动等特点，将数学绘本应用到小学低年级数学课堂教学当中，往往能够极大地提升学生的学习积极性与主动性，引导学生积极主动地探索知识，而不是被动地接受数学教师所传授的知识，这样也能够更加高效地培养学生养成良好的数学学习习惯。适当的教育背景下数学绘本在小学低年级课堂教学的实践研究论文原稿。学习习惯。适当的教育背景下数学绘本在小学低年级课堂教学的实践研究论文原稿。根据学生的身心发展特点，选择合适的数学绘本适当的教育这理念，要求小学数学教师在开展课堂教学工作的过程中，要学会根据学生的身心发展特点来合理规划教学方案。这当然包括为学生选择合适的数学绘本来促进学生的知识学习。考虑到小学低年级学生的抽象思维能力比较差，而且对于数学这门科目的学习热情也不足。关键词适当的教育数学绘本小学低年级课堂教学实践研究将到的几个方面的内容来使用适当的教育这理念，指导数学绘本在小学低年级课堂教学中的应用，从而更加高效地完成新课标规定的教学任务及教学目标。本文系广州市南沙区适合的教育专项课题数学绘本在小学中低年级课堂教学的实践研究研究成果參考文献杨继数学绘本在小学低年级数学教学中的应用新课程，郭鑫数学绘本在小学低年级数学教学中的应用新课程研究，赵静数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究新课程，段艳蕊浅谈数学绘本在小学低年级数学教学，通过应用适当的教育的理念能够促使教师根据每位学生的不同情况设计合理的教学方案。这样能够在定程度上满足不同学生的学习需求，从而能够使学生对数学这门科目的学习产生极大的兴趣，提升学生的学习效率。数学绘本具有简单易懂形象生动等特点，将数学绘本应用到小学低年级数学课堂教学当中，往往能够极大地提升学生的学习积极性与主动性，引导学生积极主动地探索知识，而不是被动地接受数学教师所传授的知识，这样也能够更加高效地培养学生养成良好的数识众多，学生对于不同知识的掌握情况也不尽相同，有些学生对于数的掌握比较好，而有些学生对于图形的掌握比较好。数学教师也应当根据学生对教材内容的掌握情况及教材内容的不同特点来引用合理的绘本内容，帮助学生更加高效地学习。发挥数学绘本优势指导学生开展课堂游戏低年级小学数学教师在筛选数学绘本材料时，需要注重其趣味性和游戏性，同时要结合教学实例对其进行适当的加工和整理，以便使其更加符合学生的兴趣，并引导学生根据绘本内容来开展相应的学生在故事中，结合生活经验来快乐地学习数学。由故事引出数学知识点，吸引学生自主参与到数学知识的了解和运用中来，培养学生对数学学习的兴趣，开发数学思维。在课堂上，通过你拨我说操作活动，提高数学思考能力，增强探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。故事由农场的天开始了。到了不同的时间，大钟会发出不同数量的钟响，敲几下就是几点钟啦。小猪不喜欢按时起床，不喜欢按时吃饭，不喜欢按时睡觉，所以希望大钟坏掉。可是，大钟真的坏掉了中的作用求知导刊，袁晓英数学绘本在小学低年级教学中的应用研究天天爱科学，责任编辑杨杰。例如，小学数学教师在为学生讲解人教版数学年级上册认识时间的第课时，要求学生认识整时。它是學生建立时间观念的初次尝试，教材以小明的天为主线，让学生结合生活经验来认识整时。它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。数学教师综合分析了该阶段学生所具有的身心发展特点，这阶段学生的抽象思维能力比较差，大部分学生在学前教育或家适当的教育背景下数学绘本在小学低年级课堂教学的实践研究论文原稿提升了学生的学习自信心，让学生对数学这门科目的学习产生了极大的兴趣。总而言之，通过探讨适当的教育背景下，数学绘本在小学低年级课堂教学的实践策略，不仅能够帮助小学数学教师更加深入地理解适当的教育这教育理念的含义，并且用这理念来指导教学工作的开展，使教学更加合理化。而且，通过将数学绘本应用到小学低年级课堂教学当中，也能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生的理解及掌握，让数学这门科目的学习变得更加容易。小学数学教师可以借鉴以上这对学生未来的发展及成长