地反馈学生知识的不足与缺漏，从而可以及时纠正和补充学生的知识漏洞。虽说不赞成学生抄抄写写，但适量的抄写还是必要的。通过写，学生的知识更能沉淀于心里，真正达到心手合。写单词，笔者有两种做法是仿写，年级的学生还处于刚学写的初步阶段，教学生欣赏，让学生领略别人的和创作手法，同时让学生从小就知道在知识上，永远都是山还有山高的道理。年级英语作业以听说读写画等以的形式巧妙地开展，有利于促进学生知识的横向联系与纵向渗透，满足学生主体发展的内在要求，激发了创新的潜能。通过实践研究，作业内容的设计以教材为依据，面向全体学生，以学生喜欢的形式，从学生的实际出发，促使学生灵活地调用小学三年级英语五作业形式的实践研究论文原稿教学也不例外。因此，笔者主要以练习的形式来巩固学生知识。这样，能更好地反馈学生知识的不足与缺漏，从而可以及时纠正和补充学生的知识漏洞。虽说不赞成学生抄抄写写，但适量的抄写还是必要的。通过写，学生的知识更能沉淀于心里，真正达到心手合。写单词，笔者有两种做法是仿写，年级的学生还处于刚学写的初步阶段，教师除了手把手地教写外，还必须有示范的引领。这样会大大减有，而且都是个词组成。所以，作为知识的区分衔接延伸，笔者从年级下册就开始引导学生写句子。写句子的好处是让学生记住句子之间的不同，通过笔画把句子的内容手写出来，再用心对接，学生会打从心里记住句子的成分和结构，从而有效地进行区分。这是学生自动互动学习的个好方法，作为的同位，个读个写，然后互换位置，然后起批改，达到听说读写，大技能学生。根据反馈意见，些比较关注孩子学习的家长还会记录下学生听读时存在的问题，以便教师跟进指导。作业本交上来后，教师会逐批阅。开始的时候是写或者，后来改为了特殊的盖章，学生比较喜欢。而且，登记得越来越规范。开始，许多学生没完成或者根本不做，更有些家长不配合，连录音机都没有配给学生。后来，通过与家长交流，现在基本上所有的学生都配有录音对我校的学生来说，英语的学习交流仅停留于课堂。统观年级课程，个星期真正是英语课的只有节，多数学生除了上英语课接触英语外，其它时间很少有机会接触英语。另外，我校许多家长对英语也是知之甚少，学生课外缺乏辅导，以致形成了我校许多学生少说不敢说英语的现象。针对这种现象，从年级学英语伊始，为了提升学生的兴趣和听力，要求每位学生配备录音机和录音磁带，方便学生在家声音都是首要的。所以读是训练语音语调的必由之路。小学生具有模仿力强，记忆力好等特点和优越条件。小学年级是英语教学的起始阶段，学习英语的入门重任就放在了此阶段，读在此阶段显得更为重要。既是乐趣，也是兴趣。英语刚好设立在年级，英语那开放平等轻松活泼有趣的教学理念，那声影画等的切入对于学生来说是门崭新的课程。英语作业的设计具有趣味性创造性，吸引着学生的等句型后，笔者让学生根据课文对话进行情境表演。除了根据课本内容演绎外，还引导学生课后改编人物情景，创设自己生活中真实的情景对话。这样具有情境性的课外活动类作业，很容易调动学生的兴趣，有利于发展他们的个性，让他们尝到创造的喜悦和成功的快乐。同时，学生也展开想象的翅膀，既发展了语言，入对于学生来说是门崭新的课程。英语作业的设计具有趣味性创造性，吸引着学生，让作业不但是提升学生能力的渠道更是学生展现个性魅力的舞台。笔者结合年级学生的年龄特征和年级英语教学大纲及教学实战，拟定以下的作业模式，目的是让学生能灵活自如地把所学的英语语言知识在用中学，在学中用。听静心聆听，培养语年级英语的教学目标之就是培养学生定的语感和良好的语门准备新的作业本，名为听力作业本。教师布置学生听读书本上的内容，并让学生把此项抄在作业本上，另外，增加家长签名项。家长签名是为了让家长监督学生。根据反馈意见，些比较关注孩子学习的家长还会记录下学生听读时存在的问题，以便教师跟进指导。作业本交上来后，教师会逐批阅。开始的时候是写或者，后来改为了特殊的盖章，学生比较喜欢。而且，登记得越小学三年级英语五作业形式的实践研究论文原稿让作业不但是提升学生能力的渠道更是学生展现个性魅力的舞台。笔者结合年级学生的年龄特征和年级英语教学大纲及教学实战，拟定以下的作业模式，目的是让学生能灵活自如地把所学的英语语言知识在用中学，在学中用。听静心聆听，培养语年级英语的教学目标之就是培养学生定的语感和良好的语音语调和语感。小学三年级英语五作业形式的实践研究论文原稿。是全英文的，达到很不错的效果。另外，平常还注意引导学生脱口说英语，让部分能说的带起其他羞于去表达的学生。这样，他们积极极性更强，把对英语的爱好像星星之火可以燎原之势从点发展成面到片。读书读百遍，其义自见读书百遍，其义自见。这句名言向我们道明了读在学习中的重要作用，小学生学英语更离不开读。因为英语是门语言课，语言的大要素之是语音，对于任何语言来说识和情感。绘画是种感受思考幻想相结合的活动，教学的过程本就应该是启发学生想象和思考的过程。这应该是每个科目都必须渗透的理念，英语教学也不例外。对我校的学生来说，英语的学习交流仅停留于课堂。统观年级课程，个星期真正是英语课的只有节，多数学生除了上英语课接触英语外，其它时间很少有机会接触英语。另外，我校许多家长对英语也是知之甚少，学生课外缺乏辅导，以致形发展了他们创造性思维。把知识灵活糅合让思维拓展发散让学生用英语采访，其实就是把所学知识融会贯通的过程。在教授时，教完相关的单词和句型，笔者立即让学生设计调查表，然后去采访想采访的同学。学生的设计各有特色，有些画画有些写单词，采访全程语调和语感。小学三年级英语五作业形式的实践研究论文原稿。同时，在课堂的富裕时间及课外活动中让学生两人组进行对话练习，让学生自己找找，训练英语对话。让他们进行与母语样正常速度地问与答。这很有效地锻炼了学生的口语表达和思维敏捷度。让身体动起来让学生参与课文内容的表演活动，很符合他们好动好表现的心理特点。例如，在教学了越规范。开始，许多学生没完成或者根本不做，更有些家长不配合，连录音机都没有配给学生。后来，通过与家长交流，现在基本上所有的学生都配有录音机或光碟或点读机。学生把听录音当成了正式的作业对待，读书的语音语调有模有样，朗朗上口。学生和家长也越来越重视这项作业了。既是乐趣，也是兴趣。英语刚好设立在年级，英语那开放平等轻松活泼有趣的教学理念，那声影画等的了我校许多学生少说不敢说英语的现象。针对这种现象，从年级学英语伊始，为了提升学生的兴趣和听力，要求每位学生配备录音机和录音磁带，方便学生在家里预习课后回顾，更是为了提升学生的听力水平和语音语调等。为什么是录音机而不是光碟或点读机因为录音机比较经济，光碟要用电脑，些学生经常以听录音为借口去玩电脑游戏，所以选择录音机，可操作性强。那如何操作呢让学生小学三年级英语五作业形式的实践研究论文原稿地进行区分。这是学生自动互动学习的个好方法，作为的同位，个读个写，然后互换位置，然后起批改，达到听说读写，大技能的整合，对学生来说是大挑战。而且，能像教师那样批改，对于小学生来说非常有成就感，他们会乐此不疲地进行下去。画放飞想象的翅膀想象是智慧的翅膀，尤其是童年时期的想象，学生可以以画笔为媒介，展开想象的翅膀，随心所欲地表现自己的除了手把手地教写外，还必须有示范的引领。这样会大大减低学生写的难度，而且有标准的仿写，为他们英语的书写打下坚实的基础。是自写，就是让学生看书本的内容自己写，学生脑海里首先必需把书本上的印刷体转变成手写体，在写的过程中形成自己独特风格的英语书写。年级的教学大纲是不要求学生写句子的，但根据年上册的总结和反思，发现学生对句子的认记和理解比较难，他们会读得很有的生活经验和知识储备，在教师的引导下，通过不同的方式与方法，创造性地去解决实际问题。在此过程中，学生不断地品尝创新的乐趣和成功的喜悦，创造潜能得到最大限度的开发。参考文献赵静创新形式提高实效小学英语家庭作业设计例谈中小学教育，车海青英语作业形式生活化百花园地，贺莉娟试论读在小学英语教学中的作用文理导航，周彬叩问课堂华东师范大学出版社，鲍瑞梅学生写的难度，而且有标准的仿写，为他们英语的书写打下坚实的基础。是自写，就是让学生看书本的内容自己写，学生脑海里首先必需把书本上的印刷体转变成手写体，在写的过程中形成自己独特风格的英语书写。小学三年级英语五作业形式的实践研究论文原稿。以优秀促优秀当优秀成为种习惯时，还需要把它发扬传递出去。所以般情况下，笔者会把每次作业的优秀作品张贴出去整合，对学生来说是大挑战。而且，能像教师那样批改，对于小学生来说非常有成就感，他们会乐此不疲地进行下去。画放飞想象的翅膀想象是智慧的翅膀，尤其是童年时期的想象，学生可以以画笔为媒介，展开想象的翅膀，随心所欲地表现自己的认识和情感。绘画是种感受思考幻想相结合的活动，教学的过程本就应该是启发学生想象和思考的过程。这应该是每个科目都必须渗透的理念，英或光碟或点读机。学生把听录音当成了正式的作业对待，读书的语音语调有模有样，朗朗上口。学生和家长也越来越重视这项作业了。年级的教学大纲是不要求学生写句子的，但根据年上册的总结和反思，发现学生对句子的认记和理解比较难，他们会读得很好，但真正落实要区分句子里，他们就很容易混淆。如許多学生都会混淆，因为它们都是开始，同家里预习课后回顾，更是为了提升学生的听力水平和语音语调等。为什么是录音机而不是光碟或点读机因为录音机比较经济，光碟要用电脑，些学生经常