1、“.....而是应作为他的家人，起想办法纠正他的，当看到他进步的时候，为他加油鼓掌。幼儿教师德育能力提升的生消极的影响。本文通过对名爱发脾气的幼儿进行观察研究，分析其爱发脾气背后的各种因素，并针对其原因提出相应的教育建议，从而提升教师的德育能力。关键词幼儿教师抒发脾气心理引导德育能力个案情况航航给笔者的第印象是他什么东西都不想干，课堂活动不积极参与，在游戏中容幼儿教师德育能力提升的个案研究论文原稿能力提升的个案研究论文原稿。就如幼儿的问题，成年人不应站在成人的角度去看问题解决问题，而是应逐渐引导幼儿学会遇到问题或者矛盾先自己尝试解决，也可以跟小伙伴起商量如何应对。幼儿的年龄还小......”。

2、“.....所以，当航航和幼儿发生矛因。在这个过程中，家长需要注意自己的言行，多鼓励航航与其他幼儿交往接触。为此，航航的父母决定每周带航航和弟弟去波波池玩，这是他最喜欢的游戏。果然过了不久，航航跟笔者分享每次去波波池的趣事，挂在嘴边的都是和爸爸妈妈共度美好时光的话语。擦掉尘灰就是发光的金子每育是依托。父母是孩子的第任老师。幼儿的模仿能力很强，家长要为幼儿树立榜样作用。家园共育，离不开教师与家长的沟通交流。教师要循序渐进地与家长进行实际的沟通，让家长了解幼儿在园内行为表现。而且，教师要和家长统站线对幼儿进行教育。如，在引导航航的过程中，笔者会真但回归根源......”。

3、“.....中大班的幼儿正处于个容易冲动，控制力比较差的阶段，甚至他们的承受能力都是有限的。如，在与他人发生矛盾的时候，幼儿不能像成人样完整地把想法表达出来，这时就有可能直接通过发脾气这种愿意跟笔者分享他的小秘密笔者也告诉他很多有趣的事情，并且我们拉钩不告诉任何人。放学后，航航拿出本他最喜欢的绘本故事，希望笔者朗读给他听。听完，他拉着笔者的手说哦，周老师，那我以后发脾气之前数秒，好吗果然，当在游戏区与其他幼儿发生矛盾时，他遵守承诺，马上背可能会影响到整体，为此，教师往往采取的方法比较直接，当着全班幼儿的面指出航航的。其实，教师这做法偏成人化了。这不仅不会很好地解决原来的问题......”。

4、“.....当众批评，虽然会有个警示作用，但是可能会挫伤了航航的自尊心，甚至致使航航淡然处之。暖男的诞生正们拉钩不告诉任何人。放学后，航航拿出本他最喜欢的绘本故事，希望笔者朗读给他听。听完，他拉着笔者的手说哦，周老师，那我以后发脾气之前数秒，好吗果然，当在游戏区与其他幼儿发生矛盾时，他遵守承诺，马上背向幼儿闭着眼睛数数秒开始咯。原本气鼓鼓的小脸，紧握的小手瞬候，幼儿不能像成人样完整地把想法表达出来，这时就有可能直接通过发脾气这种方式来表达自己的情感。这个时候，他急需安全感，需要被关心被爱护。如果在家中无法获取父母的关心与爱护，他们可能就会从幼儿园中寻求。因此......”。

5、“.....原本气鼓鼓的小脸，紧握的小手瞬间放松下来。让笔者更为吃惊的是，他睁开眼睛都是泪花。爱发脾气的来源很多时候，我们总是以成年人的方式去教导幼儿发脾气是不对的，会伤害自己，也伤害别人。又或者，我们总会给幼儿贴上各种问题的标签。，他自然就投入到学习中，甚至打开自己的内心，表露出他最真实的稚气。如笔者所想，回到班后，幼儿还是陆陆续续向笔者投诉航航的各种事迹，严重到跟他起玩得好的伙伴都不喜欢和他起玩了。笔者的内心反复掂量思考，这个孩子真的这样子吗秒开始咯经过段时间的相处，航航开始主去波波池的趣事......”。

6、“.....擦掉尘灰就是发光的金子每个幼儿身上的闪光点都是不样的，教师要平等地尊重每位幼儿，善于发现幼儿身上的闪光点，关注幼儿的生活，给予幼儿关爱。如，虽然航航画得团糟，但是笔者会了解他画得不好的原因，或许是面引导教育的策略先行。通常，因为航航好玩且爱破坏活动中的秩序，所以，教师可以通过鼓励和奖励的方式来督促他有序参与活动。航航比较乐意帮助教师干活，那么，教师可以让他当小班长，并给予他充分的肯定在课堂上主动邀请他，或者寻求其他幼儿的帮助，让其他幼儿带动他。这样间放松下来。让笔者更为吃惊的是，他睁开眼睛都是泪花。爱发脾气的来源很多时候，我们总是以成年人的方式去教导幼儿发脾气是不对的，会伤害自己，也伤害别人......”。

7、“.....我们总会给幼儿贴上各种问题的标签。幼儿教师德育能力提升的个案研究论文原稿。在集体活动时，航航的行的关注。如笔者所想，回到班后，幼儿还是陆陆续续向笔者投诉航航的各种事迹，严重到跟他起玩得好的伙伴都不喜欢和他起玩了。笔者的内心反复掂量思考，这个孩子真的这样子吗秒开始咯经过段时间的相处，航航开始主动愿意跟笔者分享他的小秘密笔者也告诉他很多有趣的事情，并且的心情不太好，或许他的创作思路就是这样，或许他脑海里的神奇想法还没用上。但回归根源，我们应该去了解和分析航航经常发脾气的原因發脾气是情绪中的种正常现象。中大班的幼儿正处于个容易冲动，控制力比较差的阶段，甚至他们的承受能力都是有限的。如......”。

8、“.....同时，笔者建议航航的父母多关注和爱护航航，试图去理解航航每次发脾气背后的原因。在这个过程中，家长需要注意自己的言行，多鼓励航航与其他幼儿交往接触。为此，航航的父母决定每周带航航和弟弟去波波池玩，这是他最喜欢的游戏。果然过了不久，航航跟笔者分享每次个案研究论文原稿。让幼儿慢慢长大的家园共育家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是依托。父母是孩子的第任老师。幼儿的模仿能力很强，家长要为幼儿树立榜样作用。家园共育，离不开教师与家长的沟通交流。教师要循序渐进地与家长进行实际的沟通，让家长了解幼儿在园易发脾气，不积极参与或者欺负其他幼儿......”。

9、“.....他是个注意力容易分散，不愿意动手操作的幼儿，经常在同伴面前发脾气就如幼儿的问题，成年人不应站在成人的角度去看问题解决问题，而是应逐渐引导幼儿学会遇到问题或者矛盾先自己尝试解决，也可以跟小伙伴起商盾发脾气破坏东西时，教师需要教导其他幼儿不可以随意嘲笑他人的缺点，而是应作为他的家人，起想办法纠正他的，当看到他进步的时候，为他加油鼓掌。摘要发脾气是情绪抒发的种表现。对于幼儿来说，发脾气是发泄情绪中最简单最直接的种解决方式，但这种方式同时会对其他幼儿幼儿身上的闪光点都是不样的，教师要平等地尊重每位幼儿，善于发现幼儿身上的闪光点，关注幼儿的生活，给予幼儿关爱。如，虽然航航画得团糟......”。