1、“.....中国的国际地位日渐提高，改革教师教学这两个方面进行阐述文言文教学要及早渗透相对于两百字的文言文来说，初中学生之所以能更轻松快速地看完几千字的现代文，并且能较快理解现代文内容，就是因为学生从小就学习现代汉语，他们每天都接触现代汉语。因此，要培养初初中文言文有效教学策略研究论文原稿这些文言文的特性对培养学生的道德情操审美能力及提高学生听说读写的能力有着重要的作用，这两点也正符合语文学科的人文性和工具性这两大特点。国家的重视和文言文本身具有的价值和意义决定了文言文在初中语文教学中处于重要的地位......”。

2、“.....将课堂串联起来，课中设疑，创设情境，辅之教师有技巧有启发性的语言。课堂末尾，教师以续写古今联系拓展知识等不同的课堂小结方式结尾，让学生意犹未尽，回味无穷。初中文言文有效教学策略研究论文原稿。关键词初小组合作的时候，教师根据小组内部的学生基础层级，设置不同难度的任务，小组内不同基础的学生完成相应难度的合作任务，让所有学生都能快乐轻松地参与到课堂中来，每个人都有事情做。与此同时，教师对学生学习文言文的目的性方面要加以引教师要打造妙趣横生的文言文课堂在文言文课堂上，初中语文教师要基于学情......”。

3、“.....实践得真知，想要增强学生的体验感，将课堂上的知识同化到学生的知识结构中，教师必须根据学生的认知结构和年龄特点设计教学，通过放在字词翻译方面，而忽略其谋篇布局写作技巧思想感情的鉴赏。其次，教师是人类知识的传播者，要想教好学生，教师自身就要具备相应的知识素养，因为合格的教师要具备科学文化知识，心理学教育学等条件性知识，以及学科专业知识。文言文是的必备知识。作为初中语文教师，有责任有义务提升自己的文言文素养。初中教师教学任务重，因此可以利用寒暑假，通过上网阅读文言文期刊古籍等途径学习文言文。此外......”。

4、“.....例如，开心你的开心，悲痛你的悲痛是意动用素养。教师还要有探索创新教学的意识，还要以饱满的热情不断探索适合学生的文言文教学方法。此外，教师要正确认识文言文的文与言的关系，将文与言并重，也就是将文言文的工具性和人文性结合起来，不能只把教学重点放在字词翻译方面，而忽动机。此外，教师还应该注重文言文课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣。教师要根据不同的文言文设计不同的课堂导入方式，课堂之初就要稳稳地抓住学生的注意力。为了保持课堂趣味性，将课堂串联起来，课中设疑，创设情境......”。

5、“.....是教师的必备知识。作为初中语文教师，有责任有义务提升自己的文言文素养。初中教师教学任务重，因此可以利用寒暑假，通过上网阅读文言文期刊古籍等途径学习文言文。初中文言文有效教学策略研究论文原稿。习文言文知识以提高自身素养。教师还要有探索创新教学的意识，还要以饱满的热情不断探索适合学生的文言文教学方法。此外，教师要正确认识文言文的文与言的关系，将文与言并重，也就是将文言文的工具性和人文性结合起来，不能只把教学重点到学习文言文的乐趣。特别注意的是，小组合作前要分好小组，小组内部讲究互补......”。

6、“.....形成组间竞争，组内合作的氛围。在文言文课堂小组合作的时候，教师根据小组内部的学生基础层级，设置不同难度的任务，小法，肉夹于馍省略形成现代汉语肉夹馍，等等。这些现代汉语的元素，可以贯穿各种类型的语文课，如，现代文阅读课词语复习课等等。这样，文言文的学习就再不局限于文言文课堂了。教师要提升文言文素养教师要树立正确的文言文教学理念，主动其谋篇布局写作技巧思想感情的鉴赏。其次，教师是人类知识的传播者，要想教好学生，教师自身就要具备相应的知识素养，因为合格的教师要具备科学文化知识......”。

7、“.....以及学科专业知识。文言文是语文专业知识的部分，是教发性的语言。课堂末尾，教师以续写古今联系拓展知识等不同的课堂小结方式结尾，让学生意犹未尽，回味无穷。初中文言文有效教学策略研究论文原稿。教师要提升文言文素养教师要树立正确的文言文教学理念，主动学习文言文知识以提高自身内不同基础的学生完成相应难度的合作任务，让所有学生都能快乐轻松地参与到课堂中来，每个人都有事情做。与此同时，教师对学生学习文言文的目的性方面要加以引导，使学生认识到学习文言文的真正意义......”。

8、“.....打造有趣衔接性强的高效课堂。实践得真知，想要增强学生的体验感，将课堂上的知识同化到学生的知识结构中，教师必须根据学生的认知结构和年龄特点设计教学，通过小组合作学生轮流当小老师的方式让学生充分参与到课堂中来，让学生从中体中华传统文化也越来越受到国际的关注和重视，中国坚持走文化自信的道路，也逐渐回归自己的优秀传统文化。文言文承载着中华上下千年的文化，其句式工整有规律，辞藻优美，这些文言文的特性对培养学生的道德情操审美能力及提高学生听说读写学生文言文的语感，让他们更轻松更容易学习文言文......”。

9、“.....学校根据每个年级学生的水平设置相应梯度数量和难度的优秀文言文的必读必背的篇目著作。小学年级以古训文言文的简单故事为主。摘要文言文是中华传统言文是中华传统文化的颗璀璨的明珠，对培养学生的核心素养有重要作用。然而，在快节奏重任务的初中阶段，文言文教学现状不容乐观。因此，探索初文言文的有效教学策略刻不容缓。基于现状和成因下的文言文教学对策文言文教学对策主要从教学文言文教学现状教学策略自改革开放以来，中国的国际地位日渐提高，中华传统文化也越来越受到国际的关注和重视，中国坚持走文化自信的道路......”。