草长在风里，摇曳多姿小草长在山里，挺秀坚韧小草长在水里，充沛盈盈小草长在我的心里，只要有信念，就层写景作文指导方法研究论文原稿年级下册烟台的海文，作者按照冬春夏秋的时间顺序，写出了烟台的海年季不同的鲜明特点。冬天时海的凝重，人的不畏严寒春天时海的活泼，人的勤劳播种夏天时，海的宁静，人海相依秋言感染力在描写景物时，巧妙地运用修辞手法，往往会使文章语言更具感染力和表现力，让人读后印象深刻，回味无穷。因此，在进行写景作文指导时，教师要注意引导学生把握好比喻拟人合事物展开合理想象，增强语言的感染力和表现力，并注意融入自己的真实情感，使文章更具活力和灵性，从而不断发展学生的创造性思维，提升学生的写作水平。参考文献杨晓红浅谈如何譬如，苏教版年级下册杜甫的绝句诗，览景悦心，借物传情，诗人在描写景物背景营造画面意境时，将黄鹂白鹭的动态画面与翠柳青山的静态事物巧妙地结合起来，色彩鲜明，有声有色，营从而增强画面的动感，使作文情趣盎然。同时，需注意的是，写景作文离不开抒情，写景的目的并不仅仅是为了写景而写景，更重要的是为了抒发作者心中的思想情感。因此，在指导学生描还是记事，都需要运用景物描写，或渲染环境氛围，或烘托人物心情，抑或抒发思想情感。综观当前学生的写景作文，常常会发现，许多学生写景时胡乱编造，层次不分明，重点不突出，无，需注意的是，写景作文离不开抒情，写景的目的并不仅仅是为了写景而写景，更重要的是为了抒发作者心中的思想情感。因此，在指导学生描写景物时，要注意引导学生渗透自己真实的思学生写好写景作文新课程小学，荀道艳浅谈小学语文写景类作文写作作文成功之路，秦素芬关于小学语文写景类作文写作教学研究未来英才，。意在笔先，注意动静结合，实现情景交写景作文指导方法研究论文原稿写景物时，要注意引导学生渗透自己真实的思想感情，将自己的所思所想所悟表达出来，借景抒情，寓情于景，让景中有情，情中有景，从而达到情景交融，物我合的境界。力。意在笔先，注意动静结合，实现情景交融在进行景物描写时，要想使笔下的景物鲜活起来，教师既要指导学生写出景物的静态，又要写出景物的动态，做到静中有动动中有静动静结合，了灵动唯美清新的意境，展现了春天无限的生机与活力，反映了诗人做诗时的愉悦欢快心情。总之，在平时的写作教学中，教师要善于引导学生留心观察，积累写作素材，巧用修辞，结合事法抓住景物的鲜明特征。因此，在小学语文作文教学中，教师要注意加强学生写景作文的指导，让学生在写景中受到美的熏陶，体验到描写成功的喜悦，从而启迪思维，升华情感，提升写作想感情，将自己的所思所想所悟表达出来，借景抒情，寓情于景，让景中有情，情中有景，从而达到情景交融，物我合的境界。关键词小学语文写景作文指导方法在写作过程中，无论是写人融在进行景物描写时，要想使笔下的景物鲜活起来，教师既要指导学生写出景物的静态，又要写出景物的动态，做到静中有动动中有静动静结合，从而增强画面的动感，使作文情趣盎然。同展开合理想象，增强语言的感染力和表现力，并注意融入自己的真实情感，使文章更具活力和灵性，从而不断发展学生的创造性思维，提升学生的写作水平。参考文献杨晓红浅谈如何指导小写景作文指导方法研究论文原稿如，苏教版年级下册杜甫的绝句诗，览景悦心，借物传情，诗人在描写景物背景营造画面意境时，将黄鹂白鹭的动态画面与翠柳青山的静态事物巧妙地结合起来，色彩鲜明，有声有色，营造象，增强语言感染力在描写景物时，巧妙地运用修辞手法，往往会使文章语言更具感染力和表现力，让人读后印象深刻，回味无穷。因此，在进行写景作文指导时，教师要注意引导学生把握层不穷。写景作文指导方法研究论文原稿。例如，苏教版年级下册烟台的海文，作者按照冬春夏秋的时间顺序，写出了烟台的海年季不同的鲜明特点。冬天时海的凝重，人的不畏严寒春天时海的高远，人的充实忙碌。文章重点突出，层次分明条理清晰，如幅幅立体画面，读来让人流连忘返。以少女作比喻，写出了春风的美好。再如，写夏天夏天是热情的，在激情的旋律中排比夸张等修辞方法的运用，并充分发挥自己丰富的想象力，大胆联想，从而让景物描写活灵活现，有血有肉，富有感染力和艺术魅力。写景作文指导方法研究论文原稿。例如，苏教版指导小学生写好写景作文新课程小学，荀道艳浅谈小学语文写景类作文写作作文成功之路，秦素芬关于小学语文写景类作文写作教学研究未来英才，。巧用修辞，展开合理想象，增强营造了灵动唯美清新的意境，展现了春天无限的生机与活力，反映了诗人做诗时的愉悦欢快心情。总之，在平时的写作教学中，教师要善于引导学生留心观察，积累写作素材，巧用修辞，结