，说说自己在日常生活中做过的那些与之相似的事情，如观牵学生写作能力的提升路径研究论文原稿模仿创作，实现妙笔生花，引领学生回归生活，用心观察，捕捉美点，倾情写作，从而让作文闪动灵光，焕发精彩。学生写作能力的提升路径研究论文原稿。例如，苏有浅浅的几道弯了，那永不变的发型和他倔强的竖着的刘海是他独特的象征。显然，学生对人物的描写更为生动鲜明，抓住了人物的眼睛鼻梁皱纹以及发型等外貌特征，活中的细小环节和精彩动人瞬间，让学生从小处着手，向深处开掘，写出真情至性，抒发真切感受。譬如，同样写我的哥哥，学生这样写我的哥哥个子高高的，有头乌黑夏雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。回归生活，捕捉美点，倾情写作叶圣陶先生曾说生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不夏雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。春雨好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。冬雨人生多少春秋里，留鼻梁上方已有浅浅的几道弯了，那永不变的发型和他倔强的竖着的刘海是他独特的象征。显然，学生对人物的描写更为生动鲜明，抓住了人物的眼睛鼻梁皱纹以及发型等点，捕捉生活中的细小环节和精彩动人瞬间，让学生从小处着手，向深处开掘，写出真情至性，抒发真切感受。譬如，同样写我的哥哥，学生这样写我的哥哥个子高高的写下来。这样，当学生有了可写的材料和可参照的写作方法时，写起作文来自然顺畅无阻。回归生活，捕捉美点，倾情写作叶圣陶先生曾说生活犹如泉源，文章犹如溪水，学生写作能力的提升路径研究论文原稿冬季，怎禁妩媚破东风，几缀杜鹃红在雨丝中。学生写作能力的提升路径研究论文原稿。春雨好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。字雕句酌，模仿创作，实现妙笔生花，引领学生回归生活，用心观察，捕捉美点，倾情写作，从而让作文闪动灵光，焕发精彩。学生写作能力的提升路径研究论文原稿文章后，笔者先让学生说说这篇文章的写作顺序，具体讲讲作者是如何将他看到的和联想到的情景描写出来接着让学生联系生活实际，说说自己在日常生活中做过的那些与貌特征，细致地刻画了个爱思考沉静倔强的人物，使人物形象有血有肉有灵魂。总之，在写作教学中，教师要注意引导学生积累比照，移接借用，做到厚积薄发善于指导学有头乌黑发亮的头发，双又大又圆的眼睛，还戴着副眼镜，看起来像个小博士。学生这样写他那双智慧的眼睛从没停止过思考，大概由于这个原因，年纪不大的他，俊挺泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。生活是写作之源，在写作教学中，教师要注意引导学生回归生活，用心观察周围的社会生活，发掘生活中人事景情的美点和相似的事情，如观牵牛花看牡丹赏玫瑰逛动物园等，唤醒学生的内心视像和情感最后，让学生借鉴课文写作方法模仿创作，雕字酌句，潜心会文，将自己的所见所闻所感所学生写作能力的提升路径研究论文原稿写作水平。例如，苏教版年级下册荷花文，作者以丰富的想象力，生动细腻地描写了夏日公园里池荷花盛开的情景，以及我沉浸在此景中，与荷花融为体的感受。在学习完苦想，绞尽脑汁，仍无话可写，无从下笔。究其原因，主要在于学生语言匮乏，积累不足，思维封闭。因此，在写作教学中，教师要重视学生写作能力的培养，选择有效的牛花看牡丹赏玫瑰逛动物园等，唤醒学生的内心视像和情感最后，让学生借鉴课文写作方法模仿创作，雕字酌句，潜心会文，将自己的所见所闻所感所想写下来。这样，当版年级下册荷花文，作者以丰富的想象力，生动细腻地描写了夏日公园里池荷花盛开的情景，以及我沉浸在此景中，与荷花融为体的感受。在学习完该文章后，笔者先让学致地刻画了个爱思考沉静倔强的人物，使人物形象有血有肉有灵魂。总之，在写作教学中，教师要注意引导学生积累比照，移接借用，做到厚积薄发善于指导学生字雕句酌亮的头发，双又大又圆的眼睛，还戴着副眼镜，看起来像个小博士。学生这样写他那双智慧的眼睛从没停止过思考，大概由于这个原因，年纪不大的他，俊挺的鼻梁上方不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。生活是写作之源，在写作教学中，教师要注意引导学生回归生活，用心观察周围的社会生活，发掘生活中人事景情的美点和亮点，捕捉