言的过程中，应留给他们思考的时间，不打断他们的回答，还可以采用非语言信号，如交换教师的范写可以使学生直观地感觉到书写的速度笔画的位置起笔收笔的动作以及教师书写时的态度。这些都是课件很难代替的。即使教师书写不美观，在米字格内范写，只要注意最基本的笔画结构运笔的力度和速度，写出来的字就不会很差。做到堂堂清第学段的学生课外基第学段语文学习习惯培养的研究与实践论文原稿励他们。当学生感到老师在倾听自己的发言时，便会对自己充满信心，觉得自己得到老师的认可和尊重。这样使学生感到倾听的重要性。良好的习惯是成才的基石，使人终身受益。在小学第学段，需要培养学生的语文学习习惯远不止以上种。只要我们有心，在课堂教学中注陶先生更是明确地指出教育就是培养习惯。我们只有在小学起步阶段培养良好的学习习惯，才能为学生今后的学习打下坚实的基础。当前，第学段急需重点培养学生良好的写字习惯爱护图书的习惯说普通话的习惯和课外阅读的习惯等。无论学生的发言是正确还是，都不影响了学习效果。第学段的语文教学，教师要从写字习惯爱护图书的习惯逐步养成说普通话的习惯课外阅读的习惯等方面培养学生，使他们学会学习，以提高语文课堂教学的效率。关键词第学段语文学习习惯培养近年来，由于校际互动城乡结对支教等活动的增多，笔者在不做好幼小衔接是逐步养成学生说普通话的好途径。教师应主动与幼儿园沟通，了解学生入学前在幼儿园的语言学习情况，以便有针对性地展开教学。同时，要结合教学内容教会学生些固定的表达方式。如，年级要教会学生看字句说字句听字句在字句是字句等些基本句型年级。第学段学生喜欢在书本上乱涂乱画，这是件令人头疼的事情。经调查发现，由于孩子年纪小，对自己的行动还没有自控能力。因此，我们要增强小学生爱护书本的意识。如引导小学生培养喜欢书本就更珍惜它的意识，为书本设计些自己喜欢的精美封面给学生讲授鲁迅爱安装爱读掌阅等阅读软件，下载相关图书，便于学生阅读。这些软件能将文字转化为朗读，为学生服务。学生通过倾听，非常轻松地完成阶段性的课外阅读任务。在倾听的基础上，学生再阅读相关图书，就能达到事半功倍的效果。笔者曾经在年级下学期开学的第个月，利用设计些自己喜欢的精美封面给学生讲授鲁迅爱书的小故事，树立爱护图书的典范。这样，使学生形成爱护图书的意识。逐步养成说普通话的习惯学好汉语拼音是小学生学习语文说普通话的基础。年级的拼音教学定要严格要求，要人人过关。有的教师为了教学进度，导致部分衔接是逐步养成学生说普通话的好途径。教师应主动与幼儿园沟通，了解学生入学前在幼儿园的语言学习情况，以便有针对性地展开教学。同时，要结合教学内容教会学生些固定的表达方式。如，年级要教会学生看字句说字句听字句在字句是字句等些基本句型年级要在此基第学段语文学习习惯培养的研究与实践论文原稿书的小故事，树立爱护图书的典范。这样，使学生形成爱护图书的意识。逐步养成说普通话的习惯学好汉语拼音是小学生学习语文说普通话的基础。年级的拼音教学定要严格要求，要人人过关。有的教师为了教学进度，导致部分学生不会拼读，不会说不敢说普通话。容。年级的孩子注意力仅仅能保持几分钟。在课堂上，除了有限的时间关注教师讲课之外，学生不会很好地倾听同伴的发言。这对孩子的语文学习很不利。因此，在课堂教学中，我们要通过多种方式培养学生倾听的习惯。第学段语文学习习惯培养的研究与实践论文原稿支教等活动的增多，笔者在不少学校开展教学活动，发现不少班级的阅读教学效果不尽如人意，最主要的原因之是各学段本应形成的学习习惯没有形成。最明显的是第学段的学生没有养成良好的写字习惯，也没有养成用普通话交流的习惯等。孔子家语提到少成则若性也，习早上上课前分钟时间，通过播放这学期的课文朗读。大部分学生能在个月内熟练地朗读本学期的课文。培养良好倾听的习惯学会倾听是新课程赋予学习习惯新的内涵，是其他学习活动的基础。新课程标准明确要求第学段的学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内生不会拼读，不会说不敢说普通话。对农村学校来说，课外阅读个重要的问题是阅读材料缺乏。有条件的家庭可以为学生购买图书，没有条件的家庭可以向学校图书室借阅。我们还可以利用当前发达的网络资源来促进学生的课外阅读。当今每个家庭都有智能手机，在手机上础上能运用有的有的还有的边边先再等进行说话。第学段学生喜欢在书本上乱涂乱画，这是件令人头疼的事情。经调查发现，由于孩子年纪小，对自己的行动还没有自控能力。因此，我们要增强小学生爱护书本的意识。如引导小学生培养喜欢书本就更珍惜它的意识，为书本惯若自然也。著名教育家叶圣陶先生更是明确地指出教育就是培养习惯。我们只有在小学起步阶段培养良好的学习习惯，才能为学生今后的学习打下坚实的基础。当前，第学段急需重点培养学生良好的写字习惯爱护图书的习惯说普通话的习惯和课外阅读的习惯等。做好幼小第学段语文学习习惯培养的研究与实践论文原稿有养成良好的学习习惯，直接影响了学习效果。第学段的语文教学，教师要从写字习惯爱护图书的习惯逐步养成说普通话的习惯课外阅读的习惯等方面培养学生，使他们学会学习，以提高语文课堂教学的效率。关键词第学段语文学习习惯培养近年来，由于校际互动城乡结对眼神侧身倾听举目凝视含笑点头等鼓励他们。当学生感到老师在倾听自己的发言时，便会对自己充满信心，觉得自己得到老师的认可和尊重。这样使学生感到倾听的重要性。良好的习惯是成才的基石，使人终身受益。在小学第学段，需要培养学生的语文学习习惯远不止以上本上不布置作业。即使布置书写的作业，学生课外完成的质量也是很差。这就要求我们要在课内完成写字类的作业，做到类生字都会写，对容易写错的字重点指导，对写得慢完成质量不达标的学生要有足够的耐心。第学段语文学习习惯培养的研究与实践论文原稿。无保护孩子的天性，寓教于乐，使他们在轻松的活动中学习，愉快地接受知识，就能培养他们良好的学习习惯营造良好的氛围写字教学特别强调教师的范写。不少教师由于自己的书写不美观，很少范写，这是非常的有些教师用课件代替自己的范写，这也是不科学的。应做其他的事，要认真倾听他们发言。我们可以坐到学生中间，和他们起听。这样让他们明白，听不光是教师的事，也是师生共同的事。在学生发言的过程中，应留给他们思考的时间，不打断他们的回答，还可以采用非语言信号，如交换眼神侧身倾听举目凝视含笑点头等鼓少学校开展教学活动，发现不少班级的阅读教学效果不尽如人意，最主要的原因之是各学段本应形成的学习习惯没有形成。最明显的是第学段的学生没有养成良好的写字习惯，也没有养成用普通话交流的习惯等。孔子家语提到少成则若性也，习惯若自然也。著名教育家叶圣级要在此基础上能运用有的有的还有的边边先再等进行说话。第学段语文学习习惯培养的研究与实践论文原稿。摘要目前，在语文教学中，不少教师虽然意识到培养学生良好学习习惯的重要性，但是在课堂上没有指导的方法，导致学生没有养成良好的学习习惯，直接