1、“.....教与学的层次性，教学过程所运用的教学手段及方式，教师要以问题为中心，巧妙地设疑布疑激疑和质疑，科学的释疑解疑，让不同层次的学生均有所得，有所悟。所以教师的预设要服从学生在高中语文有效备课策略研究初探论文原稿思维能力就能得到有效开发，而学生的主动参与，将会使学案与教案相协调，建构高效的学习课堂。分层教学与面向全体要根据学生不同层次，实行有针对性地备课，将教师的教案预设，与课生成情态有机结合起来，课过程中的举反是教师的教案预设......”。

2、“.....合理处置师生主体协同的关系，才是有效课堂的具体体现。高中语文有效备课策略研究初探论文原稿。其次要让学生主动参与，自主解读文本，勾画重智能使课堂呈现出别样的风采。有效的教案要有全局观，即从整体上明确本册文本在整个高中阶段中所承担的教学任务教学目标，其次把握单元教学目标在本册文本的作用，最后才落实到本篇文本在单元中所承担的教学身入其境，合理预设所谓预设是指教师在课前对教学目标教学内容教学过程教学方法的预先设计。我们认为......”。

3、“.....而课前准备不单单是指对教材的准确把握，还包括精心的课学中图分类号文献标识码在课改浪潮愈演愈烈的今天，语文教学有效性的实施成为课改的重点，在语文课堂上如何突出新课标强调的自主合作探究等理念成为考验教师合格与否的标杆，那么如何在新课标的指导下即合作探究等理念成为考验教师合格与否的标杆，那么如何在新课标的指导下即使教师的教学方法能得到有效运用，学生又能得到真实的文本体验，笔者认为解决这问题的关键在备课......”。

4、“.....才能提高课的课前预设，这是保证课堂动态生成的主要因素之。但是课堂教学是不以人的意志为转移的，可以说课堂教学的变化往往会出人意料之外，这时，教师应该能够机智的驾驭课堂，给学生以充分的知识能力空间，这样的教即从整体上明确本册文本在整个高中阶段中所承担的教学任务教学目标，其次把握单元教学目标在本册文本的作用，最后才落实到本篇文本在单元中所承担的教学重点......”。

5、“.....学生又能得到真实的文本体验，笔者认为解决这问题的关键在备课，只有提高备课的有效性，才能提高课堂的高效性。高中语文有效备课策略研究初探论文原稿。课程标准要求以学生为主体，要关注学生的个体差异，爱护学生好奇心与求知欲，充分激发其主观能动性。所以教师在备课时就应当考虑学生的独特性，让教学真正成为种艺术。关键词高中语文有效备课预设教学案分层教学月刊，廖海燕浅谈高中语文备课中的无效现象及对策中学教学参考......”。

6、“.....。教学案的生成新课标强调教材选文仅是例子，是完成定阶段语文学习目标任务的载的高效性。高中语文有效备课策略研究初探论文原稿。马克思主义辩证思想告诉我们，矛盾是对立统的，而课前预设与课堂生成就是对典型的矛盾统体，没有预设，课堂就是死板的，没有生成，课堂就是盲目的。语学急智能使课堂呈现出别样的风采。关键词高中语文有效备课预设教学案分层教学中图分类号文献标识码在课改浪潮愈演愈烈的今天，语文教学有效性的实施成为课改的重点......”。

7、“.....身入其境，合理预设所谓预设是指教师在课前对教学目标教学内容教学过程教学方法的预先设计。我们认为，课堂教学成功的保障离不开教师充分的课前准备，而课前准备不单单是指对教材的准确把握，还包括精。所以要理解文本之间单元与单元之间文本与文本之间的内在关联，教学过程中的举反是教师的教案预设，但更要看重和处置生成状态，合理处置师生主体协同的关系，才是有效课堂的具体体现......”。

8、“.....理顺期间的关系，那么就能常备常新，常教常悟，教学技艺方能日臻完善，学生在课堂学习过程中常学常新，语文课堂教学才能逐渐变得高效起来。参考文献王芬把握重身份贴着文本教景交融想象联想节奏等手法的运用及表达效果。通过横向纵向比较，或不同时代风格诗人的作品进行比较的过程中生成新的阅读能力。依据教学的任务，看学生在实际阅读过程中哪些地方感到困惑，进行梳理再补充到预习过程中出现的非预设状态，随时调整......”。

9、“.....例阅读诗歌应该从以下方面着手让学生先整体阅读，理解诗歌意象与情感，读懂内容。读找意象，读品语言，读悟情趣。反复阅读是理解内容堂上有效关注或调整非预设状态，是对教师的预设起到个有效的补充，达到师生互动的和谐统。不同学校不同班级学生的基础知识技能和认知理解水平是不同的，所以教师在备课时要结合文本结合课堂结合学生学习实际点，课堂上师生主要是共同解决这些的重难点，这样教学过程才能高效，教与学目标才能清晰简要。通过对每篇文本重难点的逐解决......”。