，从而更好地理解与掌握古诗词的内涵。例如在对过故人庄进行教学时，教师需要先根据山水田园诗进行提问，使学生先掌握田园诗这概念，充分了解到詩人想要表达的热爱自然教学效率的有效提升。充分应用教学资源在开展初中语文提问教学的过程中，教师必须关注到语文教学资源应用的有效性，通过对于各种形式对课堂问题进行有效的设计，使得学生可以认识到进行语文学习对于其学习生活的重要意义。可以对语文试卷及课后练习题等资源进行有效的应用，并按照问题开展有关的情初中语文课堂师生对话中需注意的问题研究论文原稿效率的有效提升，除了要保证提问问题的针对性与趣味性以外，还要保证问题与实际教学内容进行紧密的结合，确保问题和语文教材内容的联系性，所有的问题都需要根据本节课知识的重难点进行。但需要注意的是，在提问的过程中，教师必须要加强与学生的交流沟通，不能忽视个学生，特别是对于基础能力不强鲜明的个体差异性，因此学生之间的知识水平及认知能力都是不同的。在进行提问教学的过程中，教师要充分地考虑学生的实际能力与需求，面向全体学生，选择比较合理的问题，也就是要遵循有效性的提问原则。教师对课堂提问进行设计的过程中，选择可以激发起学生兴趣，具有定的争议性且生动有趣的问题。影响课程教学效率。遵循针对性的提问原则在初中语文课堂的教学过程中，提出的问题必须要具有科学性与合理性，这样才能够促使学生学习能力的有效提升。但需要注意的是，由于学习的过程是循序渐进的，因此所有的问题设计都应该是有针对性与有效性的。而为了体现出所提问问题具有的准确性，使学生可以当前初中语文课堂提问教学的现状问题提问的问题缺乏足够的启发性在初中语文课堂的教学过程中，教师要通过有效的课堂提问，使学生更加充分高效的对文章进行理解。但在当前初中语文教学的过程中有些教师存在的认识，认为问题越多越好，所以在极为有限的课程教学过程中，提出了大量的没有实际效果保证课堂提问的有效性，促使教学效率的有效提升，就需要尽量避免出现无意义提问的反复性。关键词初中语文课堂提问问题及策略中图分类号文献标识码初中语文课堂属于双边性的教学活动，在进行教学活动的过程中，需要教师对课堂进行有效的组织，并引导学生进行自主性的合作探究学习，而教师所进行有效的组织，并引导学生进行自主性的合作探究学习，而教师所进行的提问则是完成教学活动的重要措施。但在当前初中语文的教学过程中，提问策略的应用还存在较多的问题，影响了教学效率及学生学习效率的提升。本文则主要针对当前初中语文课堂中师生对话的现状问题进行有效分析，并提出具有有效的解决。但在当前初中语文教学的过程中有些教师存在的认识，认为问题越多越好，所以在极为有限的课程教学过程中，提出了大量的没有实际效果的问题，不仅浪费了课程时间也缺乏足够的启发性，对于学生思维能力培养产生了制约性。比如在对背影进行教学时，提问了些没有意义的问题，例如文章的作者是谁的问题必须要具有科学性与合理性，这样才能够促使学生学习能力的有效提升。但需要注意的是，由于学习的过程是循序渐进的，因此所有的问题设计都应该是有针对性与有效性的。而为了体现出所提问问题具有的准确性，使学生可以更加积极主动的探寻问题，并获得定的收获，提升学生的语文学习能力，语文教初中语文课堂师生对话中需注意的问题研究论文原稿提问则是完成教学活动的重要措施。但在当前初中语文的教学过程中，提问策略的应用还存在较多的问题，影响了教学效率及学生学习效率的提升。本文则主要针对当前初中语文课堂中师生对话的现状问题进行有效分析，并提出具有有效的解决策略。初中语文课堂师生对话中需注意的问题研究论文原稿。与理解，才不断重复问题的。但是若教师的问题不具有有效性与直观性，则会浪费有限的课堂时间，并影响课堂教学效率。除此以外，还存在些客观性的因素导致教师不得不对问题进行重复，例如教室面积大学生多，缺少扩音设备等，所以要将此重复现象排除在外。但是在进行初中语文的教学过程中，语文教师想问原则在初中语文课堂的教学过程中，教师要明确所有学生之间存在着鲜明的个体差异性，因此学生之间的知识水平及认知能力都是不同的。在进行提问教学的过程中，教师要充分地考虑学生的实际能力与需求，面向全体学生，选择比较合理的问题，也就是要遵循有效性的提问原则。教师对课堂提问进行设计的过略。初中语文课堂师生对话中需注意的问题研究论文原稿。教师出现重复性的提问问题在进行初中语文课堂教学的过程中，教师最容易出现的问题就是重复性的提问与回答，在这种教学模式下，学生会产生比较固化的思维方式，影响了对学生思维能力培养的有效性。很多教师是为了加深学生对于知识点的印象文章中写的是谁回答这些问题是根本无须思考。此类问题是无法对学生产生启发性的，因此学生根据这些问题是不能有效理解文章内容的，严重影响课程教学效率。关键词初中语文课堂提问问题及策略中图分类号文献标识码初中语文课堂属于双边性的教学活动，在进行教学活动的过程中，需要教师对课堂进就应该在进行提问时，有效的把握课堂提问的重点，使学生可以自主的理解问题，并进行积极的思考和探索，促使初中语文课堂教学效率得到提高。当前初中语文课堂提问教学的现状问题提问的问题缺乏足够的启发性在初中语文课堂的教学过程中，教师要通过有效的课堂提问，使学生更加充分高效的对文章进行理中，选择可以激发起学生兴趣，具有定的争议性且生动有趣的问题。此外，还应该适当的增加些综合性，具有启发性与深度的问题，从而保证课堂提问是具有较强的有效性的，这样在保证课堂教学效率提升的同时，能够实现对于学生思维能力的有效培养。遵循针对性的提问原则在初中语文课堂的教学过程中，提出初中语文课堂师生对话中需注意的问题研究论文原稿的基础。参考文献吕松和初中语文课堂教学提问的现状及技巧语文教学通讯刊，邹伟锋提高初中语文课堂提问有效性初探现代阅读，徐永红力求提问有效催生课堂高效初中语文课堂教学中有效提问的策略探讨读与写，张国试论初中语文课堂提问的优化与设计规律语文教学通讯刊，。遵循有效性的归田园的心情，并向学生提问还有哪些你所知道的山水田园诗本文中哪句话体现出了作者怡然自得的心情使学生进行充分地思考，从而真正地理解诗人抒发的情感，提升学生的语文素养。总结综上所述，在初中语文课堂教学的过程中，要充分重视到初中语文提问教学的重要性，但需要注意的是提问方法必须要设计。在教学结束之后，教师则要进行有效的教学评价，但在进行评价的过程中，要重视学生主体地位的重要性，充分利用自评的方式，对学生的自主学习能力及创新思维能力进行有效的培养，提升学生的语文素养。初中语文可以促使学生文化素养及综合素质的有效提升。所以在进行语文教学时，要适当地延伸其的学生，由于其缺乏自信，不喜欢进行课堂发言，教师则需要针对此类学生提出相对基础的问题，使这些学生也能够积极发言，增加与学生的沟通。另外，教师要通过有效的激励措施提升教学效率。比如通过口头表扬或奖励的形式，增加师生情感，提升学生的自信心，从而加强师生之间的沟通与交流，促使初中语外，还应该适当的增加些综合性，具有启发性与深度的问题，从而保证课堂提问是具有较强的有效性的，这样在保证课堂教学效率提升的同时，能够实现对于学生思维能力的有效培养。初中语文课堂师生对话中需注意的问题研究论文原稿。要加强与学生的交流与沟通在初中语文课堂教学的过程中，要想促使教加积极主动的探寻问题，并获得定的收获，提升学生的语文学习能力，语文教师就应该在进行提问时，有效的把握课堂提问的重点，使学生可以自主的理解问题，并进行积极的思考和探索，促使初中语文课堂教学效率得到提高。遵循有效性的提问原则在初中语文课堂的教学过程中，教师要明确所有学生之间存在着果的问题，不仅浪费了课程时间也缺乏足够的启发性，对于学生思维能力培养产生了制约性。比如在对背影进行教学时，提问了些没有意义的问题，例如文章的作者是谁文章中写的是谁回答这些问题是根本无须思考。此类问题是无法对学生产生启发性的，因此学生根据这些问题是不能有效理解文章内容的，严