1、“.....时事热点反映了时事政治中的实时动态发展方向，学生利用时事热点事件，可以提高学生的学习体验感，实现素质教育的目标，达到新课改的要求。教师在其中要充分发挥自己的引导作用，督促学生时时事热点在初中政治教学中的运用研究论文原稿时事热点在初中政治教学中的运用研究论文原稿。提高学生政治敏感度，养成时刻关注时事热点的习惯时事热点可以看作是初中政治教学中的辅助教学资源，它为初中政治教学带来了更多的契机。有部分教师在进行政治教学时......”。

2、“.....不仅能够活跃课堂氛围，也能够发挥理论知识与时事热点相结合的价值意义，有助于提高学生的政治学习积极性，集中学生课堂注意力，提高政治课堂教学效率。关键词时事热点初中政治有价值的政治知识，从而提高学生的思考能力，实现政治理论知识与时事热点的充分融合。初中政治教学中运用时事热点的必要意义活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣在些初中政治教学课堂，教师往往采用传统的教学模式给学生传授知根据课本内容，合理引用相关时事热点事件教师要根据所学课本的内容选择合理的时事热点事件......”。

3、“.....通过对时事热点的合理剖析，帮助学生提高课堂专注度，激发学生学习兴趣，保证政治教学顺利进行学效率，全面提升学生综合素养能力。参考文献黄木跃时事热点在初中政治教学中的运用华夏教师，王超初中政治教学中如何运用好时事热点探究中国农村教育，陆军时事热点在初中政治教学中的运用讀与写，。比如，年北京冬生可能会从中华民族传统文化入手，给同学介绍展示相关中华民族优秀传统文化有的学生会从精准扶贫工作入手，给同学展示介绍当前党和国家关于精准扶贫制定的政策和实施进度......”。

4、“.....在学不仅可以高效集中学生的课堂专注度，也可以充分提高学生的学习积极性。所以，教师应当注重培养学生能够自主关注时事新闻的习惯，使学生在这种良好习惯的推动下，掌握正确的学习规律，提高政治课堂教学效率。例如，在学到中识与时事热点的充分融合。比如，年北京冬奥会的举办带路疫情期间物资捐助等都是国家综合实力增强的表现。通过时事热点的专题教学，有助于学生对时事热点事件有个更清楚的认识，从而提高初中政治教学成效......”。

5、“.....通过时事热点的专题教学，有助于学生对时事热点事件有个更清楚的认识，从而提高初中政治教学成效。时事热点在初中政治教学中的运用研究论文原稿。破了以往传统教学模式的束缚，将初中政治教学推到了个新的高度。教师根据课本内容，合理引用相关时事热点事件，配以讲解引导，可以开拓学生的政治学习视野，提高思考能力与政治敏感度。通过时事热点的教学引导，提高课堂教本的内容选择合理的时事热点事件，不能跟课本教学内容有较大的偏差......”。

6、“.....帮助学生提高课堂专注度，激发学生学习兴趣，保证政治教学顺利进行。与此同时，教师要学会丰富政治教学形式，不拘泥于课堂的进行集中展示交流的时刻，教师不能臵身事外，要及时对学生的讨论成果进行评价和补充，这样可以在提高学生积极性的同时，增强学生的社会主义核心价值观的观念，突出学生的主体地位。结语时事热点在初中政治教学中的运用，打华民族大家庭这章节时，教师可以拓宽途径，通过网络资源书籍查阅等方式搜集相关的民族时事热点，并举行有关中华民族的主题班会，鼓励学生通过小组合作的方式......”。

7、“.....发表自己对民族关系的看法观点。有的学事热点的良好习惯初中政治科目知识具有较强的逻辑性抽象性理论性，教师如果味地采用传统教学手段，可能会日渐打消学生的学习兴趣，甚至会使学生产生对政治学科厌烦的消极情绪。时事热点事件作为种特殊性质的政治教学资源，黑板教学，可以依托多媒体技术引用些视频短片经典影片对学生进行教学，不仅可以增强政治教学课堂的趣味性，营造活跃积极的氛围，也可以在愉悦学生身心的同时学到有价值的政治知识，从而提高学生的思考能力......”。

8、“.....不仅能够活跃课堂氛围，也能够发挥理论知识与时事热点相结合的价值意义，有助于提高学生的政治学习积极性，集中学生课堂注意力，提高政治课堂教学效率。根据课本内容，合理引用相关时事热点事件教师要根据所学课。时事热点在初中政治教学中的运用研究论文原稿。初中政治教学中运用时事热点的必要意义活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣在些初中政治教学课堂，教师往往采用传统的教学模式给学生传授知识，注重点有所偏差。初中政治课关注时事热点......”。

9、“.....以便提高学生的政治敏感度，帮助学生树立正确的价值观人生观，全面提升学生综合素养能力。关键词时事热点初中政治于教学方式的机械化，导致很多学生无法全身心地投入到政治学习课堂之中。教师若可以有效结合时事热点，在政治理论知识的基础上引导学生分析时事热点的本质，可以提高学生学习的能动性，自觉去关注时事政治中的热点事件，从学运用初中政治教学的主要目的是培养学生形成良好的思想道德观念，将时事热点运用在初中政治教学课堂中......”。