进行管理不仅是管理的重难点内容，而且也是种艺术。其不仅新课标下初中班主任转化后进生的策略研究论文原稿标初中班主任后进生转化对于初中阶段的班主任来说，班级管理任务较为艰巨。这阶段的学生身心正处于发展关键时期，也容易产生叛逆行为和逆反心理。在新课标下，教师教育研究，新课标下初中班主任转化后进生的策略研究论文原稿。总之，在新课标下，对于班主任而言，对后进生进行管理不仅是管理的重难点内容，而且也是种艺术。生最终也很容易发展成后进生新课标下初中班主任转化后进生的策略研究论文原稿。参考文献李桂兰真心真情真意对问题学生有效转化的几点思考课程教育研究，周海第，意志较为薄弱。在班主任进行日常班级管理的过程中，常常发现些学生的意志薄弱，导致学生出现这种情况的原因主要在于家长对学生的管控较为严格，对学生提出的要文原稿。第，存在逆反心理。初中生多正处于青春期，心理变化较为显著，其中逆反心理最明显最广泛。逆反心理的主要表现特征为顶嘴不服用管教等，不管是家长还是班及思想情况进行全面了解，并关注关爱后进生，鼓励他们度过个又个难关。在日常教学和管理中要求学生的内容，教师自己也要做到，比如不迟到不早退，认真上好每节课等工作中，教师应该时刻注意自己的形象，从小事做起，在日常教学生活中为学生树立良好的形象典范，在无形之中影响学生。在教育工作中，教师应用以高度的敬业精神投入响后进生在培养个人之前，首先要为人才树立个学习的模范和榜样，在模范榜样的引导下，才能更好的发展。对于班主任来说，承担着个班级的管理工作，班主任的言行都会新课标下初中班主任转化后进生的策略研究论文原稿主任的话，学生都听不进去，常常随心所欲，自己想做什么就做什么，不喜欢学习，在学习过程中表现出敷衍了事，长此以往，逆反心理较为凸显的学生会变成后进生。等对待学生，提升自己的德育素养，进而加强对学生的德育教育，树立带头作用，促使学生建立积极向上乐观开朗的心理状态新课标下初中班主任转化后进生的策略研究论在逆反心理。初中生多正处于青春期，心理变化较为显著，其中逆反心理最明显最广泛。逆反心理的主要表现特征为顶嘴不服用管教等，不管是家长还是班主任的话，学生都，通过自己的行为感化学生，让学生主动约束自己的行为。另外，班主任应该从内心深处尊重每名学生，后进生也有自己的闪光点，班主任要对后进生进行转化的过程中，平与教学工作中，关注学生学习能力和心理健康培养，保证每节课具有活跃性，促使学生对学科产生学习兴趣。在课余时间，可以到班级中，对每位学生的学习情况生活情况以对学生产生影响。对此，教师应该成为学生的模范和榜样，从各方各面为学生做好表率。通常学生对班主任产生种特殊的依赖感和信任感，尤其是后进生。因此，在班级管理听不进去，常常随心所欲，自己想做什么就做什么，不喜欢学习，在学习过程中表现出敷衍了事，长此以往，逆反心理较为凸显的学生会变成后进生。以身作则，潜移默化影新课标下初中班主任转化后进生的策略研究论文原稿符，而且学生的自制力较差，在遇到困难时就会退缩，在学习过程中遇到困难，也无法深入其中发现自己的问题，并解决问题，这种学生最终也很容易发展成后进生。第，存邓雪凤启动学海搁浅之舟论初中班主任工作中后进生的转化课程教育研究，新课标下初中班主任转化后进生的策略研究论文原稿。第，意志较为薄弱。在班主任进行日需要了解学生的内心世界，而且要以身作则，为学生树立模范，使他们在模范的力量下，转变自己的学习态度，增强自信心，逐渐从后进生转化为优秀生。参考文献李桂兰真应重点培养学生的核心素养，关注学生身心健康发展。在班级管理过程中，教师不仅要关注学生的学习情况，还要重视学生的心理状态，特别是后进生，将后进生转化为优等其不仅需要了解学生的内心世界，而且要以身作则，为学生树立模范，使他们在模范的力量下，转变自己的学习态度，增强自信心，逐渐从后进生转化为优秀生。关键词新课燕初中班主任对后进生的转化实践教书育人，王井小议初中班主任如何做好学困生转化工作农家参谋，邓雪凤启动学海搁浅之舟论初中班主任工作中后进生的转化课程要求较高，学生的身心发展与年龄不相符，而且学生的自制力较差，在遇到困难时就会退缩，在学习过程中遇到困难，也无法深入其中发现自己的问题，并解决问题，这种学