1、“.....通过积累素材和仿写，提升学生的写作能力，巩固和加强学生的核心素养，推动小学作文教学的进步发展。参考文献王學东基于核心素养导向的小学语文作文教学探究科技视界，曹莹小学生语文核心素养培养刍议以小学语文课堂基于核心素养背景下的小学作文教学探究论文原稿察作文。如有的写的是操场的小草，按照由远到近的观察顺序写出了小草的特征。远远的看，草地像绿色的海洋。走进看，棵棵小草像针尖样尖锐。当然，除了仿写课文外，还可以仿写句子仿写结构等。在日积月累的仿写中......”。

2、“.....年级的学生已经具备定的观察能力，但在观察方法上有所欠缺，这节课就为学生提供了学习的范本。教师在教学过程中要注重引导学生对观察方法的探究。如在描写爬山虎的脚向上爬时，作者是这样描述的脚脚地往上爬。着学生语文成绩的高低。如何提高学生的写作水平是值得每个语文教师研讨的重要课题。随着新课改的不断发展，核心素养成为语文教学的热门话题，主要包括阅读写作能力交际和表达能力等。而作文教学质量的提高离不开阅读和表达，如教师可以让学生选择自己喜欢的方式阅读喜欢的句子，并说说喜欢的理由......”。

3、“.....学生在个性化的阅读中，纷纷找出很多优美的句子，并做出分析，如浪潮越来越近，犹如千万匹好像大地诗等整理在起，描写人物形象的积累在起。通过分类整理，提高学生记忆的针对性。基于核心素养背景下的小学作文教学探究论文原稿。以部编版年级语文观潮课为例，这篇课文以生动形象的语言向我们介绍了钱塘江大潮的壮观景象找出很多优美的句子，并做出分析，如浪潮越来越近，犹如千万匹好像大地都被震得颤动起来。认为这句话运用比喻的修辞手法，将浪潮比作千军万马......”。

4、“.....以部编版年级语文观潮课为例，这篇课文以是值得每个语文教师研讨的重要课题。随着新课改的不断发展，核心素养成为语文教学的热门话题，主要包括阅读写作能力交际和表达能力等。而作文教学质量的提高离不开阅读和表达，由此可见，探究核心素养背景下的小学作文教学具是培养学生综合能力发展核心素养的主要途径。教师要想方设法增强学生写作的积极性，通过积累素材和仿写，提升学生的写作能力，巩固和加强学生的核心素养，推动小学作文教学的进步发展......”。

5、“.....课文无论是结构还是语言表达都为我们树立了良好的写作典范，其中语言的运用是课文的大亮点。比喻衬托等修辞手法的轮番使用，使得文中的意境直观明显，让人仿佛如临其境如闻其声。教师就可以利用这写作特点，引导学生积累。其声。教师就可以利用这写作特点，引导学生积累。除了课内积累外，教师还可以将学生的积累范围扩大到课外，在广阔的课外阅读中积累，积累好词好句积累写作素材。在这过程中教师可以指导学生分门别类积累，如描写春天的词语古种植物或动物。学生利用课余时间，认真细致观察事物......”。

6、“.....如有的写的是操场的小草，按照由远到近的观察顺序写出了小草的特征。远远的看，草地像绿色的海洋。走进看，棵棵小草像针尖样尖锐。当然，生动形象的语言向我们介绍了钱塘江大潮的壮观景象。课文无论是结构还是语言表达都为我们树立了良好的写作典范，其中语言的运用是课文的大亮点。比喻衬托等修辞手法的轮番使用，使得文中的意境直观明显，让人仿佛如临其境如闻有重要的意义。就这方面的话题展开论述，以期提高小学作文的教学质量。如教师可以让学生选择自己喜欢的方式阅读喜欢的句子，并说说喜欢的理由......”。

7、“.....学生在个性化的阅读中，纷纷语文作文教学探究科技视界，曹莹小学生语文核心素养培养刍议以小学语文课堂教学为例西安文理学院学报，编辑王亚青。摘要写作是语文教学的半壁江山，写作能力的高低直接关系着学生语文成绩的高低。如何提高学生的写作水平除了仿写课文外，还可以仿写句子仿写结构等。在日积月累的仿写中，学生的写作水平逐渐提高。因此，在平时的语文教学中，教师要吃透教材，捕捉仿写的机会，为学生提供仿写的机会和平台，为写作教学做好充分的准备。总之......”。

8、“.....如在描写爬山虎的脚向上爬时，作者是这样描述的脚脚地往上爬。教师可以让学生换成步步地往上爬，通过词语替换，学习作者认真细致地观察的方法。在掌握基本的观察方法后，教师可以让学生仿照课文地观察方法仿写迹，怎能书写因此，要想提高学生的写作水平，培养学生的核心素养，教师就要丰富学生的写作素材，具体在教学中，教师可以从以下两方面入手。基于核心素养背景下的小学作文教学探究论文原稿。如在学习年级语文爬山虎的脚教学为例西安文理学院学报，编辑王亚青......”。

9、“.....也是提高学生写作能力的重要方式。俗话说巧妇难为无米之炊。没有组成作文的语言素材，作文这顿盛宴如何能摆开这也是为水平逐渐提高。因此，在平时的语文教学中，教师要吃透教材，捕捉仿写的机会，为学生提供仿写的机会和平台，为写作教学做好充分的准备。总之，写作是培养学生综合能力发展核心素养的主要途径。教师要想方设法增强学生写作的积教师可以让学生换成步步地往上爬，通过词语替换，学习作者认真细致地观察的方法。在掌握基本的观察方法后......”。