1、“.....主要工作第，组织课题组成员收集相关资料学习相关理论，对课题进行规划设计论证。第，进行前期尝试性研究，确定研究的主要内容和方法，请课题研究专家指导，做好课题的申报立项开题工作。第阶段研究阶段年月年月。主要工作第，年月年月，组织成员按照课题方案开展课堂教学活动，进行对比实验，定期总结课堂教学中的经验与教训，不断改进课堂教学措施。第，实践过程收集各种资料。第，教教师选择要评讲的题目归类，有序分析。评讲时要注意几点是或疑问多的题目是体现课本重点内容的题目是题多解的题目是起举反触类旁通的题目是易混淆的与物理概念相关的题目。学生认真听课，积极思考，力求解决疑难问题，加深对知识的理解，注意弄清概念，学会审题，明晰思路，掌握方法。是有效训练。教师设计变式练习，当堂训练，展示答案，拓展思维，解决学生当堂提出的问题。做好习题训练小结，归纳审题方法解题思路及题多解的方法。学生限时训练，认真做题，交叉评改，讨论，纠错。第，课后提升。教师布置作业。检查批改。学生做作业，整理笔记......”。

2、“.....。教师设计适量与本实验相关实验练习题或类似实验，以巩固实验探究能力。学生根据实验过程结果结论进步总结实验，做好反思总结。完成分层次的实验练习题。做好相关的探究实验。习题训练课第，课前预习。教师针对节或章的教学内容，精心设计具有典型性针对性启发性和现实性的题目形成习题学案。提前天布置给学生。学生对所学内容及笔记重新温习，加深理解，为解题做知识准备。之后做学案中的练习题，记录有疑问的题目，并深入思考。第，课内探究。是自主学习。教师组织学生在小组内交叉评改已做的练习题，值题目与前后知识联系密切，对于以后的学习有利的题目，或者是能引出继续学习的内容方法的题目。学生认真倾听思考，解决自己的加深对知识的理解。是有效训练。教师对于出错多或不会的题目，教师讲了，学生当时理解了，但是换个角度可能还是不会。教师应当围绕该问题再设计出些变式练习，进行当堂训练，训练后展示答案，指导学生互批互改，并当堂解决学生提出的问题。学生认真训练定时检测，同位之间互相批改，小组内讨论纠错。讲评课不能忽视课堂小结。第，课后提升。教师布置学生整理错题，组成错题集......”。

3、“.....学生将错题整理成错题集，复习相关知群体，要统计吻合率。较多的题目进行分析，找出根源，定出纠错的具体措施。分析学生对相关知识方法的掌握情况。定出补救措施，设计好‚查缺补漏学案‛，编制好针对训练题。学生重做试卷，改正错题，分析错因。通过学案的内容，借助学案再去复习知识，深入理解方法及时完成学案的习题。第，课内探究。是自我纠错。教师用多媒体等手段展示各分数段的人数各题的出错人数和主要的错点。展示优秀的试卷和卷面不清的试卷。学生根据各分数段的人数进行自我定位，通过各题的出错人施后期研究方案。第阶段总结阶段年月年月。主要工作第，做好课题的总结工作，整理课题的各项资料。第，刻录好课件光盘，录像课光盘。预期成果及建议等。是验法筛选研究中。试验中对物理实验数据进行筛选，选出有利的因素，继续投入实验中。是实验法实践中。侧重物理实验数据的收集和整理，及时对物理实验数据进行统计分析，并且得出结论。第，实验法后归纳。实验实施后，要进行全面归纳和总結，写出物理实验研究报告。是检测方法。课堂检测物理实验检测物理课外实践检测物理实验报告检测。是测试方法......”。

4、“.....调查法学习成绩测验法，对该次研究效果的评价主要由调查法学生成绩测验为主。方面，向相应实验班的班主任科任教师进行调查，目标。设计要突出重点，注意疑点题目要有代表性和可拓展性。学生独立完成变式训练及当堂检测，巩固知识的理解，掌握所学知识的简单应用，总结解题思路与方法。进行课堂学习小结。总结整合提升，感悟新课学习的收获，提出存在的困惑，通过生生互动师生互动进行补救学习。第，拓展提升。教师反思本节课教学的得与失，对学案加以修改补充完善。检查学生对学案的整理情况，批阅学生的课后拓展训练。学生是整理好学案，进行必要的复习巩固。是完成分层次的课后作业。是搞好探究活动或研究性学习等。实验探究课第，课前预习。教师是围绕本节课的重点和难点，制定实验中学物理三步四环五课型教学模式实验研究综述论文原稿实施过程中，定期总结和反思，不断发现问题，在实践中解决问题，并定期向专家请教，争取顺利完成该次研究。规划如下第阶段准备阶段年月年月。中学物理三步四环五课型教学模式实验研究综述论文原稿......”。

5、“.....然后通过巡视个别询问深入组内讨论等形式，深入了解学生合作探究过程中遇到的疑难问题，并将这些问题进行梳理归类，为‚交流展示‛及‚精讲点拨‛做好准备，最后组织学生交流展示。学生首先组内交流，解决学习中出现问题，得出正确的结论方法，探讨知识间规律，在组内达成共识。其次，班内交流，在小组交流共享，乐学会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。实验班初年级对比班初。实验班初年级对比班初。第，实验法研究的过程。是实验法研究前。为开展好教育实验，实验前要做好实验设计方案，包括选择课题的研究现状研究背景理论假设，实验组织机构，实施方法和步骤预期成果及建议等。是验法筛选研究中。试验中对物理实验数据进行筛选，选出有利的因素，继续投入实验中。是实验法实践中。侧重物理实验数据的收集和整理，及时对物理实验数据进行统计分析，并且得出结论。第，实验法后归纳。实验实施后，要进行全面归纳和总結，写出物理实验研究报告。问题变成简单的填空，要适当的进行整合。学生对照发放的学案，自查自纠利用学案中的填空表格框图等形式引导学生再复习再回忆，再翻课本......”。

6、“.....找出，分析出错因，复习知识和方法。是合作交设计适量与本实验相关实验练习题或类似实验，以巩固实验探究能力。学生根据实验过程结果结论进步总结实验，做好反思总结。完成分层次的实验练习题。做好相关的探究实验。习题训练课第，课主动进行阅读。据相关调查显示，小学生般只能保证每天分钟的课外阅读量，能够达到分钟的还不到分之，超过个小时的学生不到，可见小学生用于课外阅读的时间非常少。学生的大部分课外时间在家庭中度过，小学生课外阅读能力培养研究论文原稿识码我国对年义务教育之内学生的阅读量进行了明确规定，语文课程标准中曾指出在学生接受义务教育的年时间内阅读量要达到万字，其中万字需要在学生小学阶段完成。从规定可以看出我国对学生阅读的重视，为了帮意识地对学生进行培养教育。小学生课外阅读能力培养研究论文原稿。阅读内容存在问题虽然我国已经开始施行课程改革，但是学生和教师都还非常重视学习成绩，课外读物的选择上教师般推荐具有教辅性质的字词句分钟的课外阅读量，能够达到分钟的还不到分之，超过个小时的学生不到，可见小学生用于课外阅读的时间非常少......”。

7、“.....因此必须做好学生在家庭的课外阅读能力培养工作，这部分工作主要由家长完成。在家长进行孩子的课外阅读能力培训时要先和教师沟通交流，由教师传授相关经验和读书要求。然后氛围。第，学校可以在班级的墙壁上悬挂些名言警句经典诗词以及著名图画等，让学生在日常学习中就接触课外阅读，潜移默化，有助于学生良好课外阅读习惯的养成。其次，向学生口头强调课外阅读的重要性，在班级建是课堂阅读，还是课外阅读都具有重要作用，教师要经常在课堂上强调课堂阅读和课外阅读的重要性，既要重视课堂阅读也要重视课外阅读，最终实现两者的结合。比如，在课堂上讲赤壁之战时，可以引导学生课外阅读国堂阅读与课外阅读的关系小学生的阅读存在两种形式，分别为课堂阅读和课外阅读，很多学生现在还不能明确区分两者的关系。有的同学认为课外阅读是浪费学习时间，分散学习注意力，是坏学生的表现，所以从心里反对可以通过创设情境，丰富教学方式，以激发学生课外阅读的激情和兴趣。比如......”。

8、“.....演讲内容可以是自己课下阅读的书籍内容，把精彩片段讲述出来可以向同学推荐自己阅小学生课外阅读能力培养研究论文原稿立图书角，图书由学生自愿捐献和学校图书馆提供。教师可以提前统计学生想看的课外书籍，报给图书馆，由图书馆进行统采购并放置在学校图书馆供学生浏览。小学生课外阅读能力培养研究论文原稿。应遵循以人为本的理念，激发小学生的阅读兴趣，提供健康的课外读物，帮助小学生养成良好的阅读行为和阅读习惯，提升课外阅读能力学校是进行学生教育的重要和关键部门，要让学生自主的理顺知识的内在联系。主要工作第，组织课题组成员收集相关资料学习相关理论，对课题进行规划设计论证。第，进行前期尝试性研究，确定研究的主要内容和方法，请课题研究专家指导，做好课题的申报立项开题工作。第阶段研究阶段年月年月。主要工作第，年月年月，组织成员按照课题方案开展课堂教学活动，进行对比实验，定期总结课堂教学中的经验与教训，不断改进课堂教学措施。第，实践过程收集各种资料。第，教教师选择要评讲的题目归类，有序分析......”。

9、“.....学生认真听课，积极思考，力求解决疑难问题，加深对知识的理解，注意弄清概念，学会审题，明晰思路，掌握方法。是有效训练。教师设计变式练习，当堂训练，展示答案，拓展思维，解决学生当堂提出的问题。做好习题训练小结，归纳审题方法解题思路及题多解的方法。学生限时训练，认真做题，交叉评改，讨论，纠错。第，课后提升。教师布置作业。检查批改。学生做作业，整理笔记，反思如何峰关于初中美术有效教学策略的几点尝试与探索学周刊，。教师设计适量与本实验相关实验练习题或类似实验，以巩固实验探究能力。学生根据实验过程结果结论进步总结实验，做好反思总结。完成分层次的实验练习题。做好相关的探究实验。习题训练课第，课前预习。教师针对节或章的教学内容，精心设计具有典型性针对性启发性和现实性的题目形成习题学案。提前天布置给学生。学生对所学内容及笔记重新温习，加深理解，为解题做知识准备。之后做学案中的练习题，记录有疑问的题目，并深入思考。第，课内探究。是自主学习。教师组织学生在小组内交叉评改已做的练习题......”。