1、“.....形成良好核心素养。总而言之，教师在开发小学语文微课程时，需要充分基于核心素养下小学语文微课程开发的思考论文原稿挥自身的思维能力实践能力，更加高效地完成语文学习，形成良好核心素养。关键词核心素养小学语文微课程开发通过以核心素养为导向积极开发小学语文微课程，教师可以通过充分与评价性下......”。

2、“.....使得学生可以在小学语文学习中真正实现全面发展。参考文献程霞新课程理念下，并可以在各种教育信息技术的运用下突破传统课堂教学对于时间与空间的限制，进而有效达到优化教学成效提高学生学习效率的目的。总而言之，教师在开发小学语文微课程时，需微课程目前国内外学者大多将微课程定义为种将门学科或专题作为主要课程内容，利用在线学习的方式，使用各种现代化信息化教学资源和教学手段......”。

3、“.....既包括学生的语文基础知识能力综合实践能力文字表达等能力，同时也包括学生的自主学习能力合作探究能力问题分析与判断能力创新创造能者安徒生的生平经历童话创作背景以及其他相类似的童话故事。在课堂教学中引导学生相互分享和展示自己的微课程学习探究成果，从而使得学生在学习卖火柴的小女孩时能够主动与功能应用范围可以得到有效拓展......”。

4、“.....深化学生语文学习，促进学生形成良好的核心素养。例如在卖火柴的小女孩课中，教材中对于作者安徒生以及及文学思维对优秀文化传统的认知与传承等。通过分别从学科素养与学科能力两方面出发，对小学生的语文学习提出了全新的要求，旨在促进小学生在语文学科中实现全面发展......”。

5、“.....通过分别从学科素养与学科能力两方面出发，对小学生的语文学习提出了全新的要求，旨在促进小学生在语文学科中实现全面发展。文素养，提升小学语文教学的育人功效。基于核心素养下小学语文微课程开发的思考论文原稿。核心素养与微课程的基本内涵核心素养在小学语文教学中，核心素养指的就是基于破传统课堂教学对于时间与空间的限制，进而有效达到优化教学成效提高学生学习效率的目的......”。

6、“.....核心素养指的就是基于语文者生平创作经历创作背景等进行相互结合，进而令学生与作者文本之间产生强烈的情感与心理共鸣。在有效帮助学生深化对这课程内容理解与记忆的同时，也有助于学生形成良好的人童话创作背景等方面的内容涉及甚少，因而在实际开发设计小学语文微课程时，笔者通过积极鼓励学生根据自身兴趣爱好和学习需要......”。

7、“.....教师还需要有意识地积极建设小学语文微课程环境平台，不断深入挖掘更多内容丰富的微课程资源，从而使得微课程的应用学科下学生需要掌握的基础语文素养。既包括学生的语文基础知识能力综合实践能力文字表达等能力......”。

8、“.....借助依托网络技术多媒体技术等可以搜集整理大量丰富的课程资源与学习资源，运用短小精悍的微课程视频集中展现教学重难点内容，并可以在各种教育信息技术的运用下语文微课程开发华夏教师，趙忠云小学语文微课程设计与应用研究中国校外教育，。基于核心素养下小学语文微课程开发的思考论文原稿。微课程目前国内外学者大多将微课结合学生的思维特点等实际情况......”。

9、“.....再将其与教学内容进行有机整合，以便可以进步拓宽学生学习视野。在积极加强微课程的交互性与评用微课程直观形象生动立体形式多样等优势特点，将复杂抽象平面的理论知识内容动态化地展示在学生面前。进而在有效激发学生学习兴趣的同时，也可以达到帮助学生降低学习难度小学语文微课程开发华夏教师，趙忠云小学语文微课程设计与应用研究中国校外教育，......”。