的失败和意外都会给他们带来巨大的景下的高中美术素描训练的教学指导方法论文原稿。结语教师在高中美术教学过程中针对高考美术素描的具体应试标准技能要求来组织素描训练活动，方面可让美术艺术生重视素描训练，专注于个人基本功的巩固与稳定过程，另方面则可综合基于高考背景下的高中美术素描训练的教学指导方法论文原稿生积极练习操作，使其逐步形成良好的自主学习意识，具备可持续发展的专业能力。课堂教学的重要性不言而喻，但是从长远发展角度来说，高中生必须具备自主学习意识自主创造能力，才能应对各种各样的成长挑战，才能够根据个人成长需求实另方面则可综合考查学生的艺术表现能力审美情趣艺术创造能力等。因此，高中美术教师要重视素描训练活动，不断提升学生的素描应试能力，帮助学生顺利实现自己的人生梦想。参考文献肖雪鸣美术高考素描教学与训练探讨教育观察，李刚高，美术生除了要完成文化课的基本学习任务之外，还必须不断地进行各种艺术技巧的训练，以最好的状态来完成各个院校的美术考试。而素描就是其中项专业考试，要想真正实现自己的艺术理想，就必须要有扎实的绘画功底。因此，在中学美术教另外，为了描绘出生动直观的静物造型，学生还要同时进行局部观察与整体表现，对能够体现出静物特征的局部进行深入刻画，但是必须以整体结构为宏观环境，不可脱离整体画面。同时，笔者还会引导学生及时观察素描作品是否是幅完整画，使察苹果实物。其中，大多数学生能准确通过素描练习描绘出苹果的实物结构，也就是苹果的造型，但是尚不能分析光影问题，忽视了投影的重要性。对此，笔者重点引导学生分析了苹果的受光面背光面，让学生认真观察受光面背光面对苹果色彩的时对整个物体结构造型特点及画面布局等各个基本要素进行整体分析统规划，直接影响着素描作品的好坏，也是展现学生创作风格审美情趣的重要内容。所以在高考美术中，考官会重点分析每幅素描作品的轮廓准确度与整体的画面布局。对此，高影。另外，苹果属于自然事物，造型比较生动自然，所以学生要适当区别苹果的过渡色，丰富黑白灰的递进过程，不可概念化，否则所描绘出的苹果造型会失真。多元智能教育理论明确指出，每位学生的自我认知能力有所不同智能优势有所不同，的主要特征，还会引导学生分析布局构图技巧，使其顺利完成素描写生任务。例如，在素描静物单个物体的写生练习活动中，笔者就准备了个苹果，让学生观察苹果实物。其中，大多数学生能准确通过素描练习描绘出苹果的实物结构，也就是苹果基于高考背景下的高中美术素描训练的教学指导方法论文原稿体影响，并自主对比不同方位的明暗情况，使其调整色彩变动方式，然后引导学生加入投影。另外，苹果属于自然事物，造型比较生动自然，所以学生要适当区别苹果的过渡色，丰富黑白灰的递进过程，不可概念化，否则所描绘出的苹果造型会失，笔者便十分重视轮廓精准与注意整体练习。这活动不仅会让学生积极观察并分析素描对象的主要特征，还会引导学生分析布局构图技巧，使其顺利完成素描写生任务。例如，在素描静物单个物体的写生练习活动中，笔者就准备了个苹果，让学生描作品的好坏，也是展现学生创作风格审美情趣的重要内容。所以在高考美术中，考官会重点分析每幅素描作品的轮廓准确度与整体的画面布局。对此，高中美术教师便要抓住這两个关键环节，让学生积极观察自主对比，使其形成良好的素描意识美术教师便要抓住這两个关键环节，让学生积极观察自主对比，使其形成良好的素描意识，时刻坚持以整体意识作画，且能够准确清晰地凸显出物体的轮廓，抓住每个作画步骤作画要领，灵活调控主次虚实明暗与空间问题。在素描写生练习活动中以在教育学生时，教师不可使用同标准去约束所有学生，而是需要重点关注每位学生的自我发展能力与个人智能优势，以便让学生切实实现异步成长。基于高考背景下的高中美术素描训练的教学指导方法论文原稿。注意整体则是指高中生在素造型，但是尚不能分析光影问题，忽视了投影的重要性。对此，笔者重点引导学生分析了苹果的受光面背光面，让学生认真观察受光面背光面对苹果色彩的具体影响，并自主对比不同方位的明暗情况，使其调整色彩变动方式，然后引导学生加入投，时刻坚持以整体意识作画，且能够准确清晰地凸显出物体的轮廓，抓住每个作画步骤作画要领，灵活调控主次虚实明暗与空间问题。在素描写生练习活动中，笔者便十分重视轮廓精准与注意整体练习。这活动不仅会让学生积极观察并分析素描对基于高考背景下的高中美术素描训练的教学指导方法论文原稿环境，不可脱离整体画面。同时，笔者还会引导学生及时观察素描作品是否是幅完整画，使其按照整体局部整体的顺序去作画。注意整体则是指高中生在素描时对整个物体结构造型特点及画面布局等各个基本要素进行整体分析统规划，直接影响着冲击。在这些专业中，美术生除了要完成文化课的基本学习任务之外，还必须不断地进行各种艺术技巧的训练，以最好的状态来完成各个院校的美术考试。而素描就是其中项专业考试，要想真正实现自己的艺术理想，就必须要有扎实的绘画功底。查学生的艺术表现能力审美情趣艺术创造能力等。因此，高中美术教师要重视素描训练活动，不断提升学生的素描应试能力，帮助学生顺利实现自己的人生梦想。参考文献肖雪鸣美术高考素描教学与训练探讨教育观察，李刚高考美术教学中结构自主学习。同时，在课堂上，高中美术教师要针对学生在素描练习中出现的各种问题进行实时辅导，让学生进步提升素描技艺，切实提升学生的学习能力。如此，不仅可以有效提高教学效率，也可为学生的可持续发展奠定良好的基础。基于高考背美术教学中结构素描训练的要点分析中国多媒体与网络教学学报，马妮娜新时代背景下的美术高考素描教学实践策略探究美术教育研究，。合理构建翻转课堂高中美术教师要主动构建翻转课堂教学模式，让学生在课前自主学习素描技艺，鼓励中，应注重对学生素描的训练，以运用速写技术来表现形体和空间结构。结语教师在高中美术教学过程中针对高考美术素描的具体应试标准技能要求来组织素描训练活动，方面可让美术艺术生重视素描训练，专注于个人基本功的巩固与稳定过程，使其按照整体局部整体的顺序去作画。基于高考背景下的高中美术素描训练的教学指导方法论文原稿。摘要高考在中学里直都是个指导性的角色，因为高中生要考上自己的理想大学，任何的失败和意外都会给他们带来巨大的冲击。在这些专业