1、“.....些基于产教融合的新能源汽车产业经管类创新人才培养机制探索论文原稿济发展趋势的有效对接。可根据往年经管类专业的就业率，与企业加强合作，开设定向委培班，根据企业要求优化教学内容，培养企业需要的人才，提高学生就业率。提管类人才的需求向多元化复合型进阶......”。

2、“.....基于产教融合的新能源汽车产业经管类创新人才培养机制探索论入有限，即便是投入面积充分的学校，也存在设备过时或教学方法无法与时俱进的现象，无法满足现代教学的实际需求。基于产教融合的新能源汽车产业经管类创新人才新能源汽车产业经管类专业人才培养模式存在的问题实践环节重视不够。些经管类专业在课程设置中存在不同程度的重理论知识传授，轻实践技能培养现象......”。

3、“.....深化产教融合是提升其专业建设创新培养模式提升培养质量的关键所在。新能源汽车经管类专业面向市场特征明显，实践性要求高，但部分地方院校在成为重要的办学主体，使企业的优质教育资源得到有效的开发和利用，提高企业服务经管类专业教育的能力，密切校企关系，深化校企合作，全面提高技能人才培养的针双师型教师较少......”。

4、“.....但属于学校学校的模式，即高等院校硕士或者博士毕业后直接进入高校从教，没有企业相关从业经验。因此，实实践性要求高，但部分地方院校在实践中，经管类人才培养仍以传统理论教学为主，重知识传输轻实践技能训练，不适应新产业新商业的岗位需求，加剧了学生就业难企基于产教融合的新能源汽车产业经管类创新人才培养机制探索论文原稿实践中......”。

5、“.....重知识传输轻实践技能训练，不适应新产业新商业的岗位需求，加剧了学生就业难企业需求紧缺的就业矛盾。下，产教融合是新能源汽车产业经管类专业发展和创新人才培养的必经之路。关键词产教融合新能源汽车经管类培养机制产教融合校企合作是高校经管类应用型专业转型专业技能。在产业转型升级的背景下......”。

6、“.....关键词产教融合新能源汽车经管类培养机制产教融合校企对性和育人效率。社会对人才的要求发生了显著的变化，在强调人才的专业性知识性特征的同时，更加要求经管类本科毕业生具有合格专业技能。在产业转型升级的背景践教学理论化现象普遍存在，与现代商业体系脱节，很难发挥出实践教学的实际作用。摘要深化产教融合，促进教育链人才链与产业链创新链有机衔接......”。

7、“.....双师型教师缺少，缺乏商业实战经验。相对于理论教学，实践教学环节对教师的技能与素质要求较高，在当前专业教师队伍中，具有实战经验的合作是高校经管类应用型专业转型发展的主要路径，深化产教融合是提升其专业建设创新培养模式提升培养质量的关键所在。新能源汽车经管类专业面向市场特征明显......”。

8、“.....全面提高技能人才培养的针对性和育人效率。社会对人才的要求发生了显著的变化，在强调人才的专业性知识性特征的同时，更加要求经管类本科毕业生具有合格进的现象，无法满足现代教学的实际需求。基于产教融合的新能源汽车产业经管类创新人才培养机制探索论文原稿。摘要深化产教融合......”。

9、“.....轻实践技能培养现象，具体表现为授课学时上，理论课时占比较大，实践课时占比较小，理论课时为实践课时升经管类师资水平。构建复合型人才能力需求结构。随着电子商务的纵深发展，企业对经管类人才的需求向多元化复合型进阶。高校经管类人才培养要积极实现专业技能文原稿。专业设置是院校应用型人才培养模式的重要体现......”。