1、“.....充分发挥出每个人的特点，引导他们拥有热爱生活的品格，拥有通过自己的努力去创造美好未来的自信，让学生更好的定位自己，也让德育教育得到了极大程度的社会实践成果。结束语众所周知，德育教育与我们基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略探究论文原稿施教在基于幸福的基础上进行德育教育的过程中，班主任要适当的在课堂上激励学生回答问题，打开学生的想象力，让学生享受到知识的乐趣，翱翔于知识的海洋之中。这样更容易提高学生的积极主动性......”。

2、“.....如果遇到班里位同学平时比较内向，不善于与别人交流，经过多次沟通，后仍没有信心去挑战自己，也不愿意在同学们面前放开自己，那班主任便可以让其选择项自己擅长的工作，为班级做出贡献，这样不仅处地的参与到德育教学中，更好的体会到德育教育的优点与荣誉。提升学生幸福感的德育教学方法生积极主动交流，增加双方信任感班主任可以在平常的教学过程中，通过培养学生独立自主的能力，使其逐渐在校园生活中获得自信关键词幸福感小学德育教育方法策略德育知识引言德育教育是现代社会中初中教育的灵魂与血液......”。

3、“.....教师教学方法应引入社会热点，以此来注，这样既不利于学生的身心发展，也不利于学生与老师之间的关系。而班主任作为班集体中的掌舵人，应该对学生进行思想道德政治心理等多方位的教育，让学生向德智体美劳等多方面发展。以此来让学生减少青春期的迷茫与焦躁青春期的迷茫与焦躁，做个阳光自信的青少年，为祖国的未来更好的培养人才。所以本文将从幸福教育与德育教育相结合的情况出发，为初中德育教育做出如下见解......”。

4、“.....通过讲些国家热点事件或者历史事件，让学生设身处地的参与到德育教学中，更好的体会到德育教育的优点与荣誉。关键词幸福感小学德育教育方法策略德育知识引言德育教育是现代社会中初中教育的灵魂与血液也不愿意在同学们面前放开自己，那班主任便可以让其选择项自己擅长的工作，为班级做出贡献，这样不仅能提高学生办事的能力也能促使该学生更加自信从容的面对以后生活中的困难，从而在以后更好的发展......”。

5、“.....为祖国的未来更好的培养人才。所以本文将从幸福教育与德育教育相结合的情况出发，为初中德育教育做出如下见解。基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略探究论文原稿。到传统观念的影响，对于德育教学的方法较为固执，不能跟随时代潮流对学生进行有效的教育，味地依赖说教对学生进行思想上的教育，这种愚昧固执的教学方法不仅让学生对学习产生了厌烦情绪，也让学生对老师产生了抵触心理方信任感班主任可以在平常的教学过程中，通过培养学生独立自主的能力......”。

6、“.....例如可以在每周安排名同学作为周的班长，让其在周的时间内，当班级的管理人，在每周换班的时候，班主任与轮班的学。初中德育教育存在的问题德育教育的目的不仅是让学生取得可喜的成绩，而是培养学生积极乐观，阳光向上的心理素质。注重培养学生正确的价值观与人生观。但是，在现阶段初中的教育过程中，可以看出些年龄比较大的教师而班主任是德育教育的传播者是学生与家长之间的联络员是促进德育教育良好发展的基石。而班主任作为班集体中的掌舵人......”。

7、“.....让学生向德智体美劳等多方面发展。以此来让学生减念注入了新的灵魂与血液。教师教学方法应引入社会热点，以此来注入课堂活力德育教育不应当只存在于狭小的学校课堂上，更多的是为了通过学习让学生在社会生活中立足生存。所以教师在传授学生德育知识时应当将社会热点与进行交流和沟通，将本周班内需要做的工作以及需要强调的事情，都给出详细的要求，并让学生根据要求，合理安排班级任务。如果遇到班里位同学平时比较内向，不善于与别人交流，经过多次沟通，后仍没有信心去挑战自己......”。

8、“.....梁功娟走进学生的心灵打开学生心扉浅谈初中班主任德育工作艺术考试周刊，苗培田幸福入心入行德育落实落地幸福理念在教育活动中的实践探索甘肃教育，。提升学生幸福感的德育教学方法生积极主动交流，增加生进行教育，让学生更好的提高道德素质的水平，帮助其养成正确的人生观与价值观，平稳的渡过焦躁迷茫的青春期，为每位同学的未来推波助澜，使其树立积极乐观的心态，让每位同学都能立足于社会，为社会贡献每个人的力量生活息息相关。但要想让德育教育与幸福感融汇贯通......”。

9、“.....将德育知识与生活方面相结合，让学生体会到德育教育在生活实际中所起到的作用，这样便能不断的让学生体会到学习德育知识的荣誉感和基于幸福教育的理念，班主任应具有赏识千里马的能力，做位因材施教的伯乐，主动发掘不同学生的优点，为每个人都找到属于自己，合适自己的发展道路。这样德育教育就做到了以人为本，让每位学生都能够培养积极乐观，阳光提高学生办事的能力也能促使该学生更加自信从容的面对以后生活中的困难，从而在以后更好的发展......”。