1、“.....因此作为家长在学生放学后，还需要督促学生的学习活动，体现出对学生教育的重视性，基于语文核心素养的小学中段群文阅读教学策略探究论文原稿习的现状，提出提升小学低年级学生语文阅读能力的措施，包括营造良好的阅读环境发挥学生的主观能动性引导学生学习生字词以奠定阅读基础优化阅读教学方法利用多媒体工具开展格浅显易懂，通过幽默的论述和讽刺的表达讲出了很多哲理，能够很好地教育学生......”。

2、“.....从而提高了阅读的趣味性，激发了学生的阅读热情，提高了阅读效狐假虎威等，这些寓言故事，教育了学生不要像青蛙那样眼界狭窄固步自封，不要像狐狸那样仰仗别人的权势去欺压弱小。这些寓言短小精湛形象生动寓意丰富，能够很好地教育学生提高阅读趣味性，激发学生阅读的积极性在阅读教学中，教师除了教授学生教材中的课文外......”。

3、“.....对于小学低年级给孩子营造个良好的阅读学习空间。对于外出务工的家长，现在的信息技术比较发达，家长完全可以通过微信视频监控摄像等方式，与学生进行实时沟通。教师也需要与学生家长做好文学素养和思维能力。与此同时，新课标明确了阅读的重要地位，明确了学生的阅读量，但许多学生缺乏良好的阅读习惯，往往为了完成任务而读书，使学生的阅读质量不高。语文教学生答案致而原因不致......”。

4、“.....教师要引领学生再次阅读课文，验证答案是否正确。质疑性阅读法是教师培养提升学生阅读能力的重要教学方法之基于语文核心素养目的。培养学生掌握正确合理的阅读方法，养成良好的阅读习惯，有助于提高阅读能力。例如，教师进行难忘的泼水节这课文阅读教学时，可以先提出引导性问题泼水节有哪些环节基于语文核心素养的小学中段群文阅读教学策略探究论文原稿通工作......”。

5、“.....提出些阅读建议等，通过家校的共同努力，营造良好的阅读氛围基于语文核心素养的小学中段群文阅读教学策略探究论文原稿。夸奖和认可，家长也要注意对孩子的引导方式，最好是陪着孩子起亲子阅读，使学生真正地喜欢上阅读活动。给孩子置办个独立的书桌，书桌上面的书架摆上些适宜孩子阅读的读物要引导学生标注文本中的字词句，了解文章的段落内容......”。

6、“.....加深对文章内容的理解，从而提高语文师应结合实际，激发学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯，提高小学的语文阅读质量基于语文核心素养的小学中段群文阅读教学策略探究论文原稿。每个孩子都最想得到父母的小学中段群文阅读教学策略探究论文原稿。综上所述，阅读在语文教学中的重要地位不言而喻，作为教学的主要内容，可以提高学生的阅读理解能力......”。

7、“.....提高哪个民族的传统节日是泼水节学生带着问题进行阅读，在文章中找到答案时进行相关标记，在阅读完文章后回答问题。教师可以让两名学生回答同问题，分别说明这样回答的原因。阅读能力。质疑性阅读法就是让学生带着问题去阅读文章。教师采用质疑性阅读法引导学生阅读，有助于学生阅读时把握文章内容的重点，加深对文章的整体印象......”。

8、“.....小学低年级的学生学会拼音识字后就开始接触短文章，语文教师要注重字词句的相关教学，引导学生对字词句的运用进行熟练掌握。教师在进行阅读教学过程提升小学低年级学生语文阅读能力的措施，包括营造良好的阅读环境发挥学生的主观能动性引导学生学习生字词以奠定阅读基础优化阅读教学方法利用多媒体工具开展阅读教学引导学使学生感受到家长的关注......”。

9、“.....参考文献王琳农村小学低年级群文阅读教学方法探析学周刊，李晓霞核心素养下小学语文群文阅读教学策略探析学阅读教学引导学生进行科学阅读增加课外阅读量等。家庭阅读氛围的营造兴趣是最大的动力，阅读兴趣可以激发学生阅读的主动性自觉性和积极性，使阅读成為件趣味十足的事情。在果。关键词小学语文阅读方法阅读教学是语文教学的重点，如何开展高效的阅读教学......”。