1、“.....提升自身的理解，加强读与写模式的深化研究。参考文献康文清基于中职英语学科基于中职英语学科核心素养的读写结合教学模式探讨论文原稿好的适应当下教学的发展现状。英语知识的记忆需要定的逻辑方式，因此教师需要展开恰当的讲解引导。经过了初中阶段的英语学习，那么进入中职阶段的学习之后，学生的思维可能会俨教学模式研究英语广场......”。

2、“.....张芳基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式初探长江丛刊，新课程，张杰慧高地改善教学现状，大家可以根据我们所学的课程进行简短的英语短剧演示，进行小组合作的形式展开，通过英语问答的形式来让自身的短剧变得更加有趣。这种读与写结合的教学模式能够注重理论知识与具体实践相结合首先，方面，对于英语知识的学习不仅仅是在课堂上进行理论知识的学习......”。

3、“.....激发学生的学习兴趣，提升教学效率。就段的学习之后，学生的思维可能会俨然已经形成固定的答题模式了，这就需要教师进行学生思维扩散的引导教学。教师需要对于自身的教学方式展开恰当的创新，在教学中合理的借助问题素养的培育上。就核心素养领域下的教学而言，应当以学生为教学中心，把学生作为单独的个体进行独立的培养......”。

4、“.....就核心素养领域下的教学而言，应当以学生为教学中心，把学生作为单独的个体进行独立的培养。注重培养学生的独立思维以及相关的展开恰当的创新，在教学中合理的借助问题，让学生进行思考，随着问题难度的逐渐加深，学生的思维深度也在不断深化。通过相关问题的设置能够很好地改善学生的学习以及思维能力，基于中职英语学科核心素养的读写结合教学模式探讨论文原稿......”。

5、“.....随着问题难度的逐渐加深，学生的思维深度也在不断深化。通过相关问题的设置能够很好地改善学生的学习以及思维能力，提升自身的理解，加强读与写模式的深化研不断进行教学方式的创新，以便能够更好的适应当下教学的发展现状。英语知识的记忆需要定的逻辑方式，因此教师需要展开恰当的讲解引导。经过了初中阶段的英语学习，那么进入中职个需要长期坚持的过程......”。

6、“.....以便能够更好的适应当下教学的发展现状。英语知识的记忆需要定的逻辑方式，因此教师需要展开恰当的讲解引导。读写结合教学模式探讨论文原稿基于中职英语学科核心素养的读写结合教学模式探讨论文原稿。提升学生的思维思考能力英语的学习是个需要长期坚持的过程，需要教师在教学中习能力。当前中职英语学科核心素养的读写结合教学模式发展的现状对于目前的教学而言......”。

7、“.....忽视了对于学生的学习能力以及综合升自身的理解，加强读与写模式的深化研究。当前中职英语学科核心素养的读写结合教学模式发展的现状对于目前的教学而言，教师将大部分的教学重点放在对于课本知识的重复讲解上，过了初中阶段的英语学习，那么进入中职阶段的学习之后，学生的思维可能会俨然已经形成固定的答题模式了，这就需要教师进行学生思维扩散的引导教学......”。

8、“.....这种读与写结合的教学模式能够有效地增强学生的记忆力，提升自身对于相关英语知识的把握程度。提升学生的思维思考能力英语的学习是习，更重要的还是需要与具体实践相结合，激发学生的学习兴趣，提升教学效率。就像在课的学习中......”。

9、“.....孙亚萍基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析中学课程辅导，张芳基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式初探长江丛刊，已经形成固定的答题模式了，这就需要教师进行学生思维扩散的引导教学。教师需要对于自身的教学方式展开恰当的创新，在教学中合理的借助问题，让学生进行思考，随着问题难度的逐英语学科核心素养下读写结合教学模式与策略探究中学生英语，......”。