1、“.....是教师在实际教学中不容易完全解读外国文学的原因。基于审美素养下优化高中语文外国文学教学论文原稿。缺乏良好的阅读习惯。首先，过去在初中和小学的语文教学中没有强调外国文学，所以熟悉外国基于审美素养下优化高中语文外国文学教学论文原稿谐统，具备较高的审美价值和对于审美教育的特有优势。因而，普通高中外国文化审美教学不但可以开阔学生的视野，使他们了解不同的文化，也能提高她们的审美观念和素养。依据审美心理结构的特点......”。

2、“.....所以受到考试的影响，导致外国文学教学侧重于外国小说的阅读，而忽视了演讲稿和科技文章等非小说作品。因此，教师无法评估自己的教学水平。关键词审美素养高中语文文学教学他们的想象力尽情发挥。缺乏教学技能。熟练掌握教学技能的老教师无法与时俱进，因为教育理念和教学方法在不断发展。而拥有丰富理论知识，但教学经验有限的年轻教师可能无法正确理解教科书和驾驭学生，也无法充分处理教学过程中其次，根据外国文学的艺术构造，拓展学生的想象力，训练她们去联想......”。

3、“.....装在套子里的人的主角别里科夫，他对现实生活感到烦闷和恐惧，试图创造个可靠的套子，以便与外部世界保持距离。在这点上，让学生艺术美为基础，开启审美的大门，给学生大量的审美感受和体验。般来说，高中学生想象力非常丰富。假如老师在课堂上给予恰当的正确引导和激励，让学生自由地发挥想象能力，就能积极扩展逻辑思维，提升审美想象力。老师可以利用下思维，提升审美想象力。老师可以利用下列方法帮助学生发展他们的审美想象能力。首先，配合多媒体并用适当的描述手法表现人物，如人物的语言行为和心理......”。

4、“.....把审美想象力带到文本之外。结语审美素养的发展点上，让学生想象为什么里科夫直想为自己制作个可靠的套子。第，教师给学生想象的机会，通过多种形式进行写作训练。例如，个词，个句子或个故事的开头，然后继续写。在项链的结尾，莫泊桑在小说的结尾处使用了留白，可以让学生现在高等教育考试题的常识和素养基础中。再加上高考当中每隔段时间的阅读理解会出现外国文学栽培品，所以受到考试的影响，导致外国文学教学侧重于外国小说的阅读，而忽视了演讲稿和科技文章等非小说作品。因此......”。

5、“.....首先，配合多媒体并用适当的描述手法表现人物，如人物的语言行为和心理，让学生在脑海中描绘人物，把审美想象力带到文本之外。基于审美素养下优化高中语文外国文学教学论文原稿。考文献单凌高中语文中外国文学作品的难点与教学策略探析铜陵职业技术学院学报，张璇外国文学在高中语文教学中的问题及对策太原大学教育学院学报，唐霞，水仲文高中语文外国文学教学的历史与现状重庆文理学院学报，。想象国文学的原因。基于审美素养下优化高中语文外国文学教学论文原稿。缺乏教学技能......”。

6、“.....因为教育理念和教学方法在不断发展。而拥有丰富理论知识，但教学经验有限的年轻教师可能无法正确理个长期积累审美经验的过程。在普通高中外国文学教学过程中，教师最先要制定有效的教学方法，积极激发学生的审美感知力。其次，在教学中，教师应不断培养學生的审美想象力。次之，要推进学生的审美意识，激发他们的审美创造力。补空白，让他们的想象力尽情发挥。想象以艺术美为基础，开启审美的大门，给学生大量的审美感受和体验。般来说，高中学生想象力非常丰富......”。

7、“.....让学生自由地发挥想象能力，就能积极扩展逻己的教学水平。其次，根据外国文学的艺术构造，拓展学生的想象力，训练她们去联想，然后用自己的语言表达出来。装在套子里的人的主角别里科夫，他对现实生活感到烦闷和恐惧，试图创造个可靠的套子，以便与外部世界保持距离。在教科书和驾驭学生，也无法充分处理教学过程中出现的问题。教研组没有及时有效地交流教学经验，导致外语文学教学能力的整体发展出现滞后。评估体系不完善。在高中的语文知识评估体系中，外国文学所占比例不大......”。

8、“.....教师在完成常规教学任务后，基本不再阅读外国文学西方美学哲学西方文学和艺术等作品。缺乏外国文学知识和教师所知的外国文学知识范围有限，是教师在实际教学中不容易完全解读界的多元性，还必须拥有较好的审美素养。在我国普通高中选读的外国文学作品是提高青少年审美目标的主要对象，而这些外国文学作品是语言美形象美情感美和人格美的和谐统，具备较高的审美价值和对于审美教育的特有优势。因而，普文学的机会很少，没有充分认识到其重要性。其次......”。

9、“.....再加上阅读时间缺少和教学压力过大导致他们较少阅读外国文学。此外，高中阶段缺乏空闲时间，无法激励学生阅读外国文学。最后，高中的语文教学并不注力审美想象能力审美理解能力和审美创造能力。高中语文外国文学教学中的问题教师教学意愿不足教师缺乏外国文学素养。教师在完成常规教学任务后，基本不再阅读外国文学西方美学哲学西方文学和艺术等作品。缺乏外国文学知识和教师言高中学生正处在人生观的形成环节，学生的全面发展不但要了解世界的多元性，还必须拥有较好的审美素养......”。