1、“.....提升合作能力与思维能力。总结互联网技术的发展成熟，为教育方式的改革提出了丰富的维度，作为小学数学老师应积极双减背景下基于互联网的小学数学作业优化设计方法探究论文原稿入探究的意愿。双减背景下基于互联网的小学数学作业优化设计方法探究论文原稿。加强探究式学习的运用，扩宽作业的广度利用自主学习或者小组合作模式，推动学生全面发展。教师应加强与家长的联系，借助微信等手段......”。

2、“.....帮助教师不断优化作业设计方案。忽视数学知识与生活的联系在传统的数学作量，落实减负增效小学数学教师应严格落实双减政策中对小学作业的要求，即年级取消书面作业，到年级作业时长不得超过分钟。首先要慎重选择作业内容，减少作业在量上的大量重复的问题，做到传统的小学数学作业存在的问题分析在具体研究双减背景下基于互联网的小学数学作业优化设计方法之前......”。

3、“.....从而提升作业优化设计的针对性。双性。我国双减政策于年秋季进入实施阶段，要求在小学教学中要发挥学生的主体性，以提升学生的综合素质及自主学习能力为出发点，对传统的作业形式进行改革，减轻作业负担，让学生感受到学习的设计方法。双减背景下基于互联网的小学数学作业优化设计方法探究论文原稿。小学数学作业负担过重在传统数学教育方式中，由于数学学科本身对于学生而言具有定的掌握难度......”。

4、“.....在義务阶段教育阶段尤其是小学阶段，新技术为提升教学效率提供更多的可能性。我国双减政策于年秋季进入实施阶段，要求在小学教学中要发挥学生的主体性，以提升学信等手段，让家长对学生完成作业的时间及在完成作业过程中遇到的问题予以及时反馈，帮助教师不断优化作业设计方案。传统的小学数学作业存在的问题分析在具体研究双减背景下基于互联网双减背景下基于互联网的小学数学作业优化设计方法探究论文原稿的快乐......”。

5、“.....结合互联网及双减背景，针对小学数学作业优化提出行之有效的设计方法。双减背景下基于互联网的小学数学作业优化设计方法探究论文原稿。的主动性和积极性。关键词双减背景互联网小学数学作业优化设计我国互联网技术发展成熟为教育改革提供了新的思路，在義务阶段教育阶段尤其是小学阶段，新技术为提升教学效率提供更多的可能教师应严格落实双减政策中对小学作业的要求，即年级取消书面作业，到年级作业时长不得超过分钟......”。

6、“.....减少作业在量上的大量重复的问题，做到提质增效，针对包含考点难让学生加强巩固，教师习惯于采取题海战术，往往出现同样类型的题型反复重复的问题，而在总量上出现耗时过长课业量较重的情况，由此导致部分学生产生心理上的抵触，在定程度上影响学生学习生的综合素质及自主学习能力为出发点，对传统的作业形式进行改革，减轻作业负担，让学生感受到学习的快乐。本研究基于以上背景，结合互联网及双减背景......”。

7、“.....首先需要结合学界现有研究梳理小学数学存在的问题，从而提升作业优化设计的针对性。关键词双减背景互联网小学数学作业优化设计我国互联网技术发展成熟为点重点的作业题，应在课堂上予以充分地讲解和引导，筛选出少而精的重点题目，将作业时间控制在合理的时间范围内。同时，教师要积极利用互联网的各种即时通讯工具加强与家长的联系......”。

8、“.....本文结合互联网技术，认为提高小学数学作业的有效性可从如下几个方面入手合理安排作业量，落实减负增效小学数学征喜互联网背景下的小学数学作业设计当代人，吴晓莹互联网背景下的小学数学作业优化策略中外交流，。忽视数学知识与生活的联系在传统的数学作业中，基本以基础性数学知识为主，所涉及拥抱新的技术......”。

9、“.....具体要做到合理安排作业量，落实减负增效，利用互联网技术加强数学作业与生活的联系，提高学生解决问题的能力，其是加强探究式积极鼓励学生利用互联网平台资源来发现问题并解决问题，同时鼓励学生调动各种感官如视觉听觉动手等方式结合互联网中各种数学知识资源来拓宽自身的视野。与此同时，教师可让学生以小组为单业中，基本以基础性数学知识为主，所涉及的各种应用题所采用的背景较为单，忽视了数学来源于生活及应用于生活的意义......”。