1、“.....教学方式方法单，基本停留在理论灌输模式中，教学形式僵化，以教师为中心，教学过程缺乏互动性与参与性，基于教育理念互联网会计人才培养模式论文原稿教学效果。教学评价应分为两方面方面是学生的自我评价，另方面是教师评价。通过学生自我评价，学生能了解到自身学习中存在的不足，明确学习状态。教师则结合学生的自身评价，给予视频，也可以是或是图片，使教学更具灵活性与趣味性。学生自主学习后......”。

2、“.....可把教学重心放在实践教学及解惑答疑等方面，从而提供支持。这些教师录制的教学资源，具有较强的针对性，符合会计专业人才使用，能有效提高教学效率。传统教学模式下，教师没办法做到面面俱到，不能为了个学生反复讲解处知识点。而在互联网教育的会计人才培养模式下，学生知识的获取不在局限于课堂和教材，学生可根据学习需要通过网络平台，自行下载学习资源......”。

3、“.....使学生从被动学习式将逐步取代传统会计人才培养模式，将颠覆并重塑教育系统，这不仅能够加快会计信息化进程，还能促进会计专业服务质量的提高。就目前来看，我国校园网普及率已达到百分之十，为人原稿。参考文献林亚囡本科高校数智化会计人才培养模式研究商业会计刘志雄......”。

4、“.....结束语会计信息化已成为必然趋势，行业改革，时代发展迫使会计人才培养模式进行改革。为了提高会计人才培养网时代的需要，互联网教育在中国迅猛发展。传统教育模式具有较大局限性，教学过程中以教师为中心，学生处于被动状态，仅进行机械记忆，教学质量低，有效性差，很多时候不能获得预基于教育理念互联网会计人才培养模式论文原稿才培养模式改革奠定了物质基础......”。

5、“.....有信息意识，更为人才培养模式改革提供了人力支持基于教育理念互联网会计人才培养模式论文原稿。联网会计人才培养模式论文原稿。互联网教育下的会计人才培养模式传统会计人才培养模式已不符合会计行业发展需求，不能适应互联网时代的需要，互联网加教育的会计人才培养模必须在教学中融入信息技术与网络技术，构建符合时代要求的会计人才培养模式......”。

6、“.....课题名称基于教育理念的民办高校经管类人才培养武汉师范学院，作者简介刘立志，男，汉族，黑龙江省大庆市人，职务哈尔滨远东理工学院教师，职称，讲师，学历硕士研究生，研究方向为工商管理与人力资源管理基于教育理念互质量，促进会计人才综合素质的提升，应积极构建互联网教育的新型会计人才培养模式，构建现代化教育模式......”。

7、“.....而互联网与教育的融合，构建了种新型教学模式，丰富了教育资源，转变了教育形式，不仅可以使抽象的专业知识变得简单易懂，更能有效吸引学生注意力，调动学生积极性，非研究，课题编号。关键词教育互联网人才培养会计人才引言教育信息化网络化已成为现代教育发展主流趋势，中国已进入互联网社会，迈向信息化时代......”。

8、“.....已明确指出会计信息化将成为未来会计行业发展的必然趋势。因此，想要使会计人才符合行业发展要求，增强学生就业能力，节奏，将给学生信心造成严重打击。且会计知识的抽象性在传统教学模式下，难以更直观展现给学生，只是理论讲述不能正确表达，而理论与实际存在定偏差，不能取得预期教学效果。显然取得的教学效益非常局限，教学质量令人堪忧。在这种死板教学模式下......”。

9、“.....只是被动接受，很少提出自己的疑问，知识点记忆不牢靠，记忆不深刻，些时候甚至存在学生客观评价，对学生的努力给予肯定，对不足予以指出，帮助学生掌握正确学习方法，加强对学生的引导，分析成绩差异原因，积极进行教学改进，调整教学策略，提高教学质量。传统会教学效率与质量。但这种互联网教育的会计人才培养模式，显然与传统人才培养模式有较大区别，为了保证教学质量......”。